统编版语文九年级上册第一单元第5课时 主题写作课教案.docxVIP

第5课时主题写作课

【学习内容】

教材：任务三尝试创作

丛书：《热爱生命》《感谢》

【学习目标】

1.学习诗歌借景（或借物）抒情的手法，尝试创作诗歌。

2.强化诗歌欣赏与朗诵的方法，感受读诗、写诗的乐趣。

【学习过程】

一、导入新课

“如果每个人的人生是一本杂志的话，那一定要留一页‘诗笺’给自己的心灵”，懂得写诗的人才能感受到生活的诗意，今天我们学习诗歌创作。

二、总结方法

这一单元我们学习了很多诗歌，你认为写一首诗要注意哪些要点？

参考示例：

情感是诗歌的灵魂，要学会抒情；

语言是诗歌的形体，要凝练简洁；

节奏是诗歌的韵味，要和谐优美；

意象是诗歌的载体，要恰到好处。

三、学写小诗

1.仿写：阅读丛书中的《热爱生命》，仿照这首小诗的格式创作一节小诗，做到语言凝练简洁，节奏和谐优美，韵脚用韵。

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想

既然

便

参考示例：

我不去想能否跨过山河

既然不畏坎坷

便只顾引吭高歌

2.请同学们选择适合的意象，加入联想和想象，补写诗歌《感谢》和《小花》。

感谢

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

参考示例：

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想摘得一颗星子

你却给了我漫天星辰

小花

我在书里发现一朵小花

早已干枯，不再芬芳

（加入自己看到后的联想想象）

小贴士：

联想类型

具体内容

融入情感和想象形成诗句

相似

熄灭的火焰

盛开又熄灭/如消逝的火焰

相关

采花人

谁将她摘下？/是外人还是熟人？

融合

“我”

静寂，安然/仿佛是我

相反

果实

它是否也曾期待/结出诱人的香甜

3.小组互相点评补充后的诗歌，提出修改意见，并推荐最佳作品在班级展示。

四、小结

诗歌创作点拨：

1.意象具体可感，发挥想象，写好诗歌内容。

2.语言简洁凝练，适当押韵，写出诗歌味道。

3.情感深刻真挚，借物抒怀，升华诗歌内涵。

五、布置作业

以“心中的秋”为主题，创作一首短诗，用诗的形式记录生活中让自己最有感触的人、事、景、情，尽量让作品符合下列要求，反复修改后收入班级诗集，参与青春诗会评选。

A.将要表达的内容分行书写

B.将情思借助各种意象含蓄地表达出来

C.调整句式，使诗作的呈现形式看起来有一定的规律

D.精心措辞，使诗句押韵，读来朗朗上口

【板书设计】

情感——学会抒情

语言——凝练简洁

节奏——和谐优美

意象——恰到好处