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第一课时SectionA(1a-2d)
教学目标
知识目标:Importantwords:matter,stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt
Importantphrases:haveastomachache/cold/fever/cough…,takeonestemperature,liedown,takeabreak,gotoadoctor
Importantsentences:
1.—Whatsthematter?—Ihaveacold.
2.Shehasaverysorethroatnow.
能力目标:1.让学生们能够在谈论健康问题时使用“Whatsthematterwithsb.?”的句型。2.让学生们能够使用正确的语言表达,给别人提供建议。3.让学生们选择一种健康的生活方式。
情感目标:1.鼓励学生们通过结对练习和角色扮演来提高合作精神。2.鼓励学生们更多地关注自己的生活方式和家庭成员的健康。
教学重难点
重点:1.帮助学生们掌握身体的各个部位,疾病的名称和给予建议的短语。2.能够让学生们运用“Whatsthematter?Ihavea…”的句式来讨论健康问题,用“should”给出建议。3.帮助学生们找出表达健康问题的不同方式,给出适当的建议并做一个清晰的思维导图。
难点:1.学会使用“Whatsthematter?Ihavea…”的句式讨论健康问题。2.学会针对确定的健康问题给出适当的建议。
Step1情景导入
T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool.AftertheSpringFestival,youalllookwell.AreyouOK?Healthisthemostimportantthingtous.Soweshouldeathealthyfood.Weshouldeakeusstrong.Weshouldkeepourselvessafewhenwereinpublic.Andweshouldalsohelpotherswhentheyareintrouble.
Question:
T:Butifweareill,whatshouldwedo?
S1:Weshouldgotoadoctor.
S2:Weshouldliedownandhavearest.
S3:Weshouldtakesomemedicine.
…
设计意图:通过春节后师生重逢的相互问候引入健康话题。
Step2完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1.要求学生仔细观察P1的图片,浏览1a方框中的单词,完成单词和图片的匹配。
2.幻灯片展示人体图片,练习巩固人体部位单词。
3.要求学生听第一遍录音,完成教材1b的听力任务,并核对答案。
4.要求学生听第二遍录音,并逐句跟读。
5.完成教材1c任务。要求学生结合图片进行对话练习。
参考案例
A:WhatsthematterwithJudy?
B:Shetalkedtoomuchyesterdayanddidntdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
6.小结训练。
按要求完成句子,每空一词。
1.—Whatswrongwithyou?(改为同义句)
—Whats__the____matter__withyou?
2.Youshouldliedownandhavearest.(改为祈使句)
__Lie____down__andhavearest.
3.Thegirlhas_a_cold.(对画线部分提问)
__Whats____the__matterwiththegirl?
4.Youshoulddrink_some_hot_tea_with_honey.(对画线部分提问)
__What____should__Ido?
5.Iplayed_footballontheweekend.(对画线部分提问)
What__did__you__do__ontheweekend?
设计意图:通过1a-1c的学习,复习了关于人体部位的名词,通过听说练习掌握询问病情的基本交际用语,并通过小结训练将所学知识巩固提高。
Step3完成教材2a-2c的任务
【操作案例】
1.听第一遍录音,将2a中的图片按所听到的顺序排列。
2.听第二遍录音,完成2b中的匹配任务。
3.利用2a和2b的信息进行对话练习,完成2c。
参考案例
A:Whatsthematter?
B:Myheadfeelsveryhot.
A:May
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