《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课.docxVIP

《快乐读书吧读读童话故事》阅读交流课

教学目标：

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。

2.通过“画、讲、演”等形式交流前期阅读的成果，进一步感受童话故事的有趣和“美”。

3.激发学生课外阅读的兴趣，进一步养成爱护图书的好习惯。

教学重难点：

激发学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣。

课前猜名，激发兴趣（5分钟）

今天的课堂，xxx请来了一些你们熟悉的好朋友，你能根据提示猜猜他是谁吗？

1.根据图片猜人物

（课件出示图片）这是谁？（小红帽），你是怎么猜出来的？（根据帽子）观察得真仔细。你们读过这个故事吗？

2.根据声音猜故事

这又是哪个故事呢？请仔细听！（课件播放王后声音）谁读过这个故事？

3.根据儿歌猜故事。

看来，我们203班的小朋友读过不少故事啊，倪老师要奖励你们听首儿歌。（课件播放儿歌）它是谁？（对了，丑小鸭）你们猜得可真准！

4.小结，引入童话。

这些好朋友都来自于童话故事！（板贴：童话故事）你们喜欢读童话故事吗？为什么？（生交流）（（板贴：有趣））

是的，童话故事又有趣又好看，还很神奇，怪不得小朋友们都爱读！

二、导入激趣，揭示任务（1分钟）

1．这节课让我们再次走进“快乐读书吧”！（板贴：快乐读书吧）

2.9月底，倪老师向你们推荐了金近爷爷的童话集《小鲤鱼跳龙门》（板贴：小鲤鱼跳龙门），课上，我们一起制定了阅读计划。课件出示：

xxxxx学校203班《小鲤鱼跳龙门》阅读计划

阅读

xx

xx

1.每天到校后至8:20

2.每天饭后20分钟

3.每周一节午间阅读课

xx

周一至周五每天睡前半小时

周六、周日每天1小时

活

动

xxx

xx

阅读内容

措施及活动

10.1～10.10

《小鲤鱼跳龙门》

按计划自主阅读；

思考：小鲤鱼们一路上遇到了哪些困难？

10.25～10.31

《蝴蝶有一面小镜子》

开展“亲子共读”活动；

和父母、同伴说说：青蛙、蝴蝶姐妹及啄木鸟之间发生了什么事？

10.18～10.24

《小猫钓鱼》

按计划自主阅读；

找一找：自己的身边有没有像猫弟弟一样做事的人。

10.25～10.31

《骄傲的大公鸡》

按计划自主阅读；

和小伙伴演一演这个故事。

11.1～11.7

《狐狸打猎人的故事》

开展“亲子共读”活动；

和父母讨论：猎人被狐狸打的原因。

11.8～11.14

读书交流会

分享书中最喜欢的部分；

考考小伙伴读懂了多少；

分享读书的感受。

现在你们有没有按计划读完整本书呢？

这节课，就让我们一起来交流阅读的感受与快乐。

三、前期阅读，成果展示

（一）画一画（7分钟）

1.书中一共有五个有趣的童话故事，你最喜欢哪个？为什么？（根据学生的喜好，板贴“小鲤鱼跳龙门”“蝴蝶有一面小镜子”“小猫钓鱼”“骄傲的大公鸡”“狐狸打猎人的故事”）

2.阅读时，很多小朋友都为自己最喜欢的童话故事画了插图。（课件出示同学们画的插图，最后定格五幅）看看，这五幅是哪些小朋友画的？我们掌声欢迎这五位“小画家”上台，请他们说说最喜欢的情节。

3.颁发“小小画家”奖章。小结：读书时，根据童话故事的内容画画插图，多有意思呀！（板贴：画）

4.你们瞧，有一位小朋友也给其中一个童话故事画了几幅图。仔细看看，他画的是哪个童话故事？（《狐狸打猎人的故事》）你们能按照故事的情节，给这几幅画排排序吗？

活动一：按照故事的情节，给下面这几幅画排排序。

（二）讲一讲（6分钟）

1.听，鲤鱼奶奶正在绘声绘色地给小鲤鱼讲故事呢——

（课件播放录音：听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门特别高特别高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条龙，像云彩一样的可以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去试着跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……）

2.读童话故事呀，我们也可以把自己最喜欢的片段讲给爸爸妈妈、老师同学听。（板贴：讲）屠新然和董思渝现在就想来试一试，我们掌声欢迎。

（1）屠新然：《蝴蝶有一面小镜子》：第30页—34页

（2）董思渝：《小猫钓鱼》：第48页—51页

3.颁发“朗读使者”奖章。把童话故事的有趣以及读童话的快乐传递给他人，多么有意义呀！在四人小组中，把书中自己最喜欢的那个部分绘声绘色地讲给小伙伴听吧！（课件出示：讲述其中自己最喜欢的故事情节）

三、细读精彩语段，感悟童话的美

（一）说一说，感受“团结”（6分钟）

1.小朋友们，这五个故事中，《小鲤鱼跳龙门》最为经典。在“问题对对碰”中，很多同学都把疑问指向这个故事。（课件出示）现在，让我们一起再来读读小鲤鱼是怎么跳过龙门的。

2．课件出示语段。

活动二：

自由读一读，想一想小鲤鱼们是怎么跳过龙门的？

在小组内说一说，讨论讨论。

全班交流。

3.是不是真的如小朋友所说呢？我们通过一段动画片来