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苏科版电流的磁场教案

小磁针只有放在磁体四周才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说，只有磁体四周存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?一起看看苏科版电流的磁场教案!欢迎查阅!

苏科版电流的磁场教案1

(一)教学目的

1.知道电流四周存在着磁场。

2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相像。

3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。

(二)教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。

(三)教学过程

1.复习提问，引入新课

重做其次节课本上的图11—7的演示试验，提问：

当把小磁针放在条形磁体的四周时，视察到什么现象?其缘由是什么?

(视察到小磁针发生偏转。因为磁体四周存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。)

进一步提问引入新课

小磁针只有放在磁体四周才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说，只有磁体四周存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?这就是我们本节课要探究的内容。

2.进行新课

(1)演示奥斯特试验说明电流四周存在着磁场

演示试验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们视察直导线通、断电时小磁针的偏转状况。

提问：视察到什么现象?

(视察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。)

进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢?

师生探讨：通电后导体四周的小磁针发生偏转，说明通电后导体四周的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，四周也存在着磁场。

老师指出：以上试验是丹麦的科学家奥斯特首先发觉的，此试验又叫做奥斯特试验。这个试验表明，除了磁体四周存在着磁场外，电流的四周也存在着磁场，即，本节课我们就主要探讨。

板书：第四节

一、奥斯特试验

1.试验表明：通电导线和磁体一样，四周存在着磁场。

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流四周的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?

重做上面的试验，请同学们视察当电流的方向变更时，小磁针N极的偏转方向是否发生改变。

提问：同学们视察到什么现象?这说明什么?

(视察到当电流的方向改变时，小磁针N极偏转方向也发生改变，说明方向也发生改变。)

板书：2.方向跟电流的方向有关。当电流的方向改变时，磁场的方向也发生改变。

提问：奥斯特试验在我们现在看来是特别简洁的，但在当时这一重大发觉却轰动了科学界，这是为什么呢?

学生看书探讨后回答：

因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发觉，有力推动了电磁学的探讨和发展。

(2)探讨通电螺线管四周的磁场

奥斯特试验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形态，通电后探讨，其中有一种在后来的生产实际中用途，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢?请同学们视察下面的试验：

演示试验：按课本图11—13那样在纸板上匀称地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们视察铁屑的分布状况，并与条形磁体四周的铁屑分布状况对比。

提问：同学们视察到什么现象?

学生回答后，老师板书：

二、通电螺线管的磁场

1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

提问：怎样推断通电螺线管两端的极性呢?它的极性与电流的方向有没有关系呢?

演示试验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们视察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。

再变更电流的方向，视察小磁针的N极指向有没有改变，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。

引导学生探讨后，老师板书：

2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向改变时，通电螺线管的磁性也发生变更。

提问：采纳什么方法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢?同学们看书、探讨，弄清安培定则的作用和判定方法。板书：

三、安培定则

1.作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。

2.判定方法：用右手握住螺线管，让四