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PEP2014年版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write说课稿
PEP2014年版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write说课稿
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说课稿
说课稿
Unit4Then
Unit4Thenandnow PartBReadandwrite
一、教材分析
1、教学内容
本节课的内容为PEP2014年版小学英语六年级下册Unit4Thenandnow,第5课时PartBReadandwrite。这个单元主要是围绕过去和现在，谈论人和事物及环境的变化，主要涉及到一般过去时和一般现在时两种时态。在之前的两个单元，学生已经学习过一般过去时，有一定的基础。不过，在这个单元增加了难度，两种时态经常要交替使用。以及要运用句型Therewas/were.描述在某个地方或
者时间有某事物。本节课是阅读课型，以“梦”为主题，谈论吴一凡的梦和学生自己的梦。设计了以阅读理解练习为主，朗读、听写、口头表达、书面写作的辅助练习。并引导学生使用阅读策略，提高阅读理解能力和语言的综合运用能力。
2、教学目标：
2、教学目标：
1
1）知识目标：学生能听、说、认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,
dream
dream。
2）能力目标：学生能听懂、会说句子：
2）能力目标：学生能听懂、会说句子：Therearemanyanimalsintherace.But
suddenly
suddenlyhetrippedandfell.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
3）情感态度目标：找寻你的梦想。
3）情感态度目标：找寻你的梦想。
重点:能听懂、会说句子：There
重点:能听懂、会说句子：Therearemanyanimalsintherace.
难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
4、教具准备：PPT、导学案
学生对梦的话题应该有比较多的经历和想法，贴近生活实际。语法上，学生二、学情分析
学生对梦的话题应该有比较多的经历和想法，贴近生活实际。语法上，学生
已经在前两个单元学习并运用了一般过去时来描述过去的事情。因此，本课的内
已经在前两个单元学习并运用了一般过去时来描述过去的事情。因此，本课的内
容对于学生来说不难理解。
三、教学方法
三、教学方法
针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的年龄特
点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进
点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进
行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。
四、教学步骤
四、教学步骤
Step1
Step1Warm-up
Greetings.1.
Greetings.
当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。Game:
当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
Game:Sharpeyes(10phrases)
设计目的：此游戏能够使学生的注意力迅速集中，又锻炼他们的反应能力和
设计目的：此游戏能够使学生的注意力迅速集中，又锻炼他们的反应能力和
记忆力。
由学生喜欢的动物和熟悉的吴一凡切入本课的话题。Lead-in（话题导入）
由学生喜欢的动物和熟悉的吴一凡切入本课的话题。
Lead-in（话题导入）
Step2Presentation
Step2Presentation
1.
T
Tplaysthevideo.1)学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。（教师给出标记）
2）学生模仿语音语调朗读课文。（教师给出标记）
设计目的：让学生根据标准录音感知语句的语音语调，练习有感情地朗读。
Listen
Listenandimitate
Firstreading:Ssskimthepassageandnumberthepictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)
设计目的：快速浏览文
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