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课题
教学设计勿为小恶第一课时：一般违法与犯罪
教学设计
年级
七〔1〕
教材版本
粤教版
章节
第八单元第一课
设计人
詹耀华
教龄
1年
任教年级
七年级
教
材
分
析
本课是粤教版《思想品德》七年级下册第八单元“法不可违”第一课的教学内容。仍然是以“成长中的我”为中心，是接心理健康，道德教育之后的又一重要学习内容，此前学习的“法律保护”主要阐述法律的特征和对未成年人的“四个保护”，针对性很强，为过渡到本课的教学起到很好的铺垫作用；而继本课之后的“严守法律”、“拒绝诱惑等内容，与本课的联系十分密切，学好这一课将为后面一系列法律常识的教学打下坚实根底。属于根底性的、综合性的、引领性知识。同时本课以“勿为小恶”为课题比用“一般违法与犯罪”等这种知识性的表述更有针对性和警醒作用。
本课共分三大内容：?一般违法与犯罪的区别，让学生了解违法犯罪的根本知识，知道法律对人们行为的禁止性规定，进而在思想上树立防止违法犯罪的观念。?不良行为可能开展为违法犯罪。?防微杜渐，防止违法犯罪的发生。引导学生注意克服犯点小错无所谓的思想，防微杜渐，遵纪守法，防止违法犯罪。
学
生
分
析
初中生正处在生理和心理发生巨大变化的关键时期，特别是他们的独立意识和成人感大大增强，但是又因为年龄和阅历所限，还不能真正做到明辨是非，法制观念比拟淡薄，而且自制力欠缺，经不住各种不良诱惑而养成种种不良行为习惯，甚至走上违法犯罪道路。所以在初中阶段，尤其是在七年级下学期，加强有关违法犯罪方面的教育十分重要。
认知结构方面：七年级学生所掌握的法律知识并不多，对法律方面的问题了解不深，他们往往认为违法就是犯罪，而我们不会犯罪，所以犯罪离我们很远；他们并没有意识到不良行为，特别是严重不良行为，如果不注意改正，听之任之，就有可能开展为违法犯罪。
情感方面：随着年龄渐渐增大，七年能学生开始思考什么样的不良行为属于违法行为，什么是违法行为，什么是犯罪。因此，要让学生懂得不良行为和严重不良行为的，知道它们可能会开展为违法犯罪的恶果，帮助学生树产防止违法犯罪的观念是十分重要的。
生活背景方面：七年级的学生因对有关法律知识了解不深，不能正确判断自己在日常生活中哪些不良行为属于违法，不能正确区分违法与犯罪。因此，作为教师有必要引导学生在开展一系列活动的同时，学会知觉纠正不良行为，并帮助胡不衣行为的同学，自觉养成良的行为习惯，从而真正明确“勿以恶小而为之”，直正做到“我不违法”。
教
学
设
计
思
想
本课在整个单元中起着承上启下的重要作用，是本单元根底性，综合性和引领性内容。在本节课的教学中主要采用讲解示范、合作尝试、体验发现、评价鼓励等方式。
本节课的重点是一般违法与犯罪的区别，让学生了解违法犯罪的根本知识，知道法律对人们行为的禁止性规定，进而在思想上树立防止违法犯罪的观念。关键在于要让学生能够在现实生活中能区分开一般违法与犯罪，为了到达这一教学目的，在讲解该内容时将采用实例分析法，比照法，阅读感悟法等。通过实例分析、比照和感悟让学生能够从感性和理性的层面更加明确的区分开一般违法和犯罪，从而增强学生们的法制观念，真正明悟“勿为善下而不为，勿为恶小而为之”
教
学
目
标
知识与能力：通过教学使学生了解违法犯罪的根本知识，知道一般违法与犯罪的区别，能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高区分是非的能力，在思想上树立防止违法犯罪的观念。
过程与方法：进一步感受法律就在我们身边。了解一般违法与犯罪的区别，从理性的层面进一步加深对不良行为如果不国以防范，就有可能开展成违法犯罪的认识，从而防微杜渐，防止违法犯罪的发生。感受不良行为可能导致的严重后果，要更加珍惜在法律保护下，认真学习，健康成长的美好时光。
情感、态度、价值观：感受法律既有情，又无情。让学生体验不良行为的危害，从感情动机上防止出现不良行为。在思想上树立防止违法犯罪的观念，不做法律禁止的事情
教学重点
一般违法和犯罪的含义、区别，防微杜渐，防止违法犯罪的发生
教学难点
一般违法和犯罪的含义、区别，防微杜渐，防止违法犯罪的发生
教学策略与方法
由于法律知识条文比拟繁琐冗长、无味，所以在本课教学过程当中主要采取引导探究、讲解示范、合作尝试、体验发现、评价鼓励等方法。提高学生的学习兴趣，联系日常生活，从生活中去感悟体验。
教学资源
教材、课件、多媒体
教法设计
讲授探究式与自主控究式相结合
教学过程设计与分析
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
设计意图
准备工作
情境研讨
思考与讨论
思考与分享
悟读《《远离罪恶沐浴阳光》
常规
提纲
挈领
导入
新课
讲授
新课
课堂
小结
布置
作业
1、提前到班，做好准备
2、安排学生进
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