教育科研规划课题申报书范例： 《基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学研究》课题设计论证 .pdfVIP

《基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学研究》

课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

《基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学研究》课

题设计论证

一、课题背景

随着信息技术的快速发展，互联网已经深入到人们的日

常生活中，对教育产生了深刻的影响。翻转课堂作为一种新

型的教学模式，将传统的课堂教学与在线学习结合，让学

生在课前通过网络自主学习课程内容，课堂上进行讨论和实

践，从而提高学生的学习兴趣和效果。地理作为一门实践性

很强的学科，如何利用互联网+的优势进行教学改革，提高

学生的地理素养，是当前地理教育面临的重要课题。

二、课题目标

1.分析“互联网+”背景下初中地理翻转课堂教学的现

状和问题，提出改进措施O

2.设计一套基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学

方案，包括课程资源建设、教学策略设计、评价体系构建等

方面。

3.通过实践验证，探讨基于“互联网+”的初中地理翻

转课堂教学的有效性。

三、课题研究内容

1.对现有初中地理翻转课堂教学模式进行梳理，分析

其优缺点，为改进提供依据。

2.设计一套基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学

方案，包括课程资源建设、教学策略设计、评价体系构建等

方面。

3.在实际教学中应用这套方案，观察学生学习情况，

收集反馈意见，不断优化和完善。

4.对基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学的效果

进行评估，总结经验教训。

四、课题研究方法

1.文献法：查阅关文献资料，了解国内外初中地理

翻转课堂教学的研究现状和发展趋势。

2.实证法：在实际教学中应用基于“互联网+”的初中

地理翻转课堂教学方案，观察学生学习情况，收集反馈意见。

3.比较法：对比传统教学模式和基于“互联网+”的初

中地理翻转课堂教学模式在学生学习效果、教师教学负担等

方面的差异。

4.访谈法：对参与实验的学生、教师进行访谈，了解

他们对基于“互联网+”的初中地理翻转课堂教学的看法和

建议。

5.数据分析法：对实验数据进行统计分析，评估基于

“互联网+”的初中地理翻转课堂教学的有效性。

五、课题研究意义

1.为初中地理教师提供一种新的教学模式和方法，有

助于提高教师的教学能力和水平。

2.对于学生来说，可以提高他们的自主学习能力和团

队协作能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3.对于地理学科的发展具有积极的推动作用，有助于

培养学生的地理素养和可持续发展意识。

六、课题研究进度安排

第一阶段（1个月）：查阅关文献资料，对现有初中地理

翻转课堂教学模式进行梳理，分析其优缺点，为改进提供依

据。

第二阶段（2个月）：设计一套基于“互联网+”的初中地

理翻转课堂教学方案，包括课程资源建设、教学策略设计、

评价体系构建等方面。

第三阶段（1个月）：在实际教学中应用这套方案，观察学

生学习情况，收集反馈意见，不断优化和完善。

第四阶段（2个月）：对基于“互联网+”的初中地理翻转

课堂教学的效果进行评估，总结经验教训。

五、课题研究预期成果

1.形成一份详细的基于“互联网+的初中地理翻转课

堂教学方案，为初中地理教师提供参考和借鉴。

2.通过实践验证，得出基于“互联网+”的初中地理翻

转课堂教学的有效性结论，为地理教育改革提供有益的实践

经验。

3.培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高学

生的地理素养和可持续发展意识。

4.提高教师的教学能力和水平，推动地理学科的发展。

六、课题研究进度安排

第一阶段（1个月）：查阅关文献资料，对现有初中地理

翻转课堂教学模式进行梳理，分析其优缺点，为改进提供依

据。在这个阶段，研究人员需要通过查