《紧密联系的工具和技术》一课中的情境创设.pptxVIP

《紧密联系的工具和技术》

一课中的情境创设xxxxx小学xxx

在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。什么是教学情境？——来源：百度百科

我的理解：在课堂教学中根据教学内容，为了达成教学目标，教师所创设的基于学生原有经验的一些学习背景，学习活动条件的学习环境。什么是教学情境？

1.知道工具和技术的基本概念。2.能列举生活中的工具和技术。3.了解工具和技术之间的联系。4.在取出核桃仁的活动中，能正确使用工具，并对使用工具的过程做出评价。5.感受工具和技术对生活的影响，产生研究工具和技术的兴趣。6.知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。《紧密联系的工具和技术》中的教学目标：

0大情境为了达成以上教学目标，李老师首先创设了一个大情境：学校开设美食课程，做枣夹核桃，招募“最佳开壳王”。其实这个大情境最终指向于开核桃这个工具的演变史。

一体验：徒手开核桃教师出示核桃，要求学生徒手打开取出核桃仁，先让学生说说怎样徒手开核桃，然后让学生上台体验。交流徒手打开核桃过程中的感受，当然是费时费力又不方便。

二探索：工具开核桃工具使用的部位不同，效果不同。同样的工具，不同的使用方法，效果也不一样，这些就叫技术。

三工具的改进和创新学生先根据要求改进或重新设计新工具，这里花了8分多钟，在交流讨论的基础上，李老师联系到现实生活中的专用开核工具，用同样的专用工具进行开核，结果并非都符合要求，哪怕有了专业的工具后，还是需要一定的技术支持，所以工具和技术是紧密相联的，这一环节学生的概念建构又得到了进一步提升。

三工业化设备开核桃这么先进的设备背后是不是有更先进的技术和原理在里面。是什么促进了我们技术和工具不断地发展？是人类的需求。

本节课李老师从学生生活中十分熟悉的“核桃”入手，创设了：学校开设美食课程，做枣夹核桃，招募“最佳开壳王”这个大情境。课中，教师又创设了“徒手开核桃”“工具开核桃”“工具的改进和创新”“工业化设备开核桃”几个情境。学生在不断体验、实践中对工具和技术之间的紧密联系不断加深，也明白了人类的需求是促进了技术和工具不断发展的动力。

—老师要做的，真的是要先备学生的学情，并提供学生能够理解的情境，真的是非常非常的有必要。—情境应该是和学习目标有关的，应该是学生熟悉的和喜爱的场景，应该是有助于学习者达成目标的！—老师备课上课的重点工作，就是创设情境。—时代不同，学生的生活和价值观不同，学生理解的情境不同，老师必须知道现在学生的经历是什么，否则情境感就不一样。—人类的学习，是必须要基于“原有经验”的！大家自然会产生一个问题：如果学生没有相应的“经验”怎么办？没有经验，就要马上创造一个！如何为学生创造“经验”呢？方法只有一个：创设一个情境，让学生在情境感知、互动过程中，快速形成自己的“经验”！所以，情境创设的作用，是帮助学生形成经验；而经验，则是学习的基石！情境--经验--学习（联接），这个链条才是“情境”的真正作用机理！这也是为什么我说：情境创设，对于学习来说是必需品！——来源：《原来，“情境”对于教学的作用，我一直误解了！》

恳请各位老师批评指正谢谢！