人教版四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》优质课件.pptx

人教部编版小学语文四年级下册宝葫芦的秘密（节选）张天翼教学课件深入探究拓展延伸新课导入课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入同学们看图片画的是什么呢？是一只葫芦，它可不是一般的葫芦，它可是一直有故事的葫芦哦！会是什么样的故事呢？让我们去课文中看看吧！深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——学习目标1．识读生字，正确朗读课文；2．把握课文内容，感受童话的神奇，体会王葆的形象；3．学习懂得课文中告诉我们的道理。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——我会读yāojǔguāiniǎn妖矩撵乖yāzhuàichòngshòu拽丫冲瘦深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——我会写介绍矩乖妖烫撵溜丫拽深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——我会写福舔瘦罢葵深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——走近作者张天翼（原名元定，笔名张无诤，1906年9月10日-1985年4月28日），字汉弟，号一之，祖籍湖南湘乡东山，出生于南京。中国著名作家，曾任中国中央文学研究所副主任、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。他创作的作品有《华威先生》《大林和小林》等。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——朗读课文，整体感知课文朗读课文，掌握文章大意，完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——朗读课文，整体感知课文第一部分讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍第二部分奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事第三部分我非常想得到一个宝葫芦的原因宝葫芦的秘密（节选）深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——理解课文（一）王葆和宝葫芦结下“情缘”默读课文，想一想，王葆是怎么样知道关于宝葫芦的故事的呢？王葆与奶奶的规矩：每逢奶奶要求王葆干什么，都得给他讲一个故事。就这样，王葆听到了许多关于宝葫芦的故事。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——理解课文王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，一直听到十来岁，而且奶奶每次讲的都不一样。读课文，找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的事？张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五他因为是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——理解课文（二）王葆对宝葫芦的向往读课文，说一说王葆为什么想到到一个宝葫芦呢？因为宝葫芦可以让生活中一切的不顺利变得顺利，没有烦恼。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——理解课文一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算数题发愣……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力的描述，让人感觉意犹未尽，更显出王葆的天真可爱。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究---深入课文成长的烦恼我们每个人都有，当王葆真的得到了一个宝葫芦，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——深入课文王葆逐渐发现宝葫芦原来部分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。深入探究拓展延伸课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究---深入课文不会做的数学题——扔不会做不会种的向日葵——还不回种不会和同学们友好相处——还是不会为什么会这样呢？因为他没有用自己的大脑去思考，用自己的双手去培育，没有付出的收获，就是不劳而获。拓展延伸课堂小结板书设计整体感知深入探究布置作业新课导入课堂小结通过学习课文，我们知道没有付出是不会有所收获的，希望同学们在生活中汲取道理，踏实得做好每一件事，不要妄想不劳而获。拓展延伸板书设计整体感知深入探究布置作业新课导入课堂小结拓展延伸---有关童话的名言如果你是一只天鹅蛋的种子,那么即使出生在养鸭场也无所谓。——《丑小鸭》真理就像劳动汗水一样，总是有