中职高职教学：教学设计——故事的提问策略.docx

教学类故事之

教学类故事之

《幼儿故事的提问设计与运用》

《幼儿故事的提问设计与运用》

行知职高毛新仪

行知职高毛新仪

课题

《教学类故事之——幼儿故事的提问设计与运用》

授课人

毛新仪

学科

讲故事

班级

18大专幼师班

课型

专业选修课

时间

40分钟

教材

《学前教育专业幼儿故事讲演实训课程》校本教材

教材

分析

本课内容选自校本教材《学前教育专业幼儿故事讲演实训课程》项目四中的任务四。本模块内容主要讲述了关于幼儿故事中提问的方法与策略，要求能以幼儿教师的角色为幼儿故事设计具有开放性和艺术性的提问。

课堂通过如何以幼儿教师角色与孩子互动？如何对故事进行有效提问？如何根据幼儿年龄特征提问？这三个递进式的环节让学生掌握幼儿故事的提问设计与运用。

教学

理念

在新课改背景下，本课凸显“以学生为主体，教师为主导”的理念。借助信息技术手段，课前课中课后三维互动，体现“做中学，学中做”的教学理念，生生互动、师生互动，激发兴趣、体验情趣、享受乐趣，创设愉快的课堂。

学情

分析

本课授课对象是学前教育专业高三大专幼师班同学，该班同学性格活泼，表现力强，对故事讲演具有一定的兴趣。经过两年多的口语学习，掌握了基本的普通话讲述能力和简单的教师口语表达能力，在前面的选修课中也已经学习过校本教材中的前面三大模块和第四模块的前半部分内容，分别是故事的选择与改编、故事的语音与语调、故事的动作与表情、故事的表演，现在就要在此基础上对教学类故事进行问题的设计。

三维

目标

1.知识目标：知道开放性提问和封闭性提问的区别，学习正确的提问方法。

2.技能目标：掌握为故事设计提问的方法与技巧，并尝试以幼儿教师的角色与孩子互动。

3.素养目标：初次尝试幼儿教师角色与孩子互动，树立幼儿教师的职业意识。

教学

重难点

重点：能为故事《没有牙齿的大老虎》片段设计提问。

难点：能以幼儿教师的角色根据孩子的不同年龄特征给故事进行提问互动。

教学

策略

1．课前预习，培养自主学习能力。3．比赛展示，提高竞争意识。

2．小组互动，培养合作交流能力。4．角色扮演，提高职业意识。

教学

方法

教法：情趣引入、任务导向、启发引导等

学法：自主探究、总结归纳、小组合作等

教学

资源

1．课前观看师生录制的在线课程，观看故事《没有牙齿的大老虎》音频和视频。

2．课中观看教师的微视频《开放式提问与封闭式提问》。

3．课后在钉钉群上交流，拍视频上传作业，教师一一批改，选出优秀作业。

学具

准备

学案每人一份。

每组准备一张卡纸一支记号笔。

教学

环节

教师活动

学生活动

一．

入情境寻问题

（5分钟）

（一）课前钉钉作业评价与反馈

项目

个人表演

俩俩合作表演

情境剧表演

人数

6

10

8

比例

25%

42%

33%

教师展示故事《没有牙齿的大老虎》片段

通过两种不同方式的讲演，让学生了解幼儿故事讲演时，要重视提问艺术。

提问：两种故事讲演方式有何区别？

在故事中加入提问会有什么好处？

聆听、欣赏，感受故事两种不同的故事讲演方式。

2、观看示范谈感想。

3、了解本课的主要任务与目标。

二．

施对策

解问题

（25分钟）

（一）故事提问的设计

1．看一看

观看微课，了解开放式提问与封闭式提问的概念与区别

提问的分类：

类别

方法

运用

开放式提问

答案需要发挥想象，如什么？怎么？为什么？等

多用，巧用

封闭式提问

选择性的提问，如喜欢A还是B?可能是A还是B?

答案在故事中，如是怎么做（想、说）？

是不是？好不好？对不对？

少用

慎用

开放式提问：提出比较概况、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。

封闭式提问：提问者提出的问题带有预设的答案，回答者的回答不需要展开，从而使提问者可以明确某些问题。

2．分一分

分析《没有牙齿的大老虎》片段的提问设计

出示提问设计，给提问归类。

3．练一练

分小组讨论：请给故事《野猫的城市》第1、2、3自然段设计3-5个提问。

4．说一说

每组派代表上台展示并讲述问题设计，相互点评。

（二）故事提问的技巧

论一论

提问：给孩子们讲故事还要注意什么？

结论：（1）注意语速

提问题时要有亲和力，微笑提问

提问要简洁扼要，直指目的

要强调关键的提问词

2．改一改

（1）举例练习，尝试修改以下提问并亲切地模拟：

小朋友，狐狸给大老虎送来了礼物，大老虎会对狐狸说什么话，大老虎还会做什么呢？

小结:给孩子设计提问要根据她们的年龄特征，尽量做到提问简洁明了，意图明确，多设计开放式提问引导孩子积极发挥想象，发展孩子的发散性思维。

（2）在原来的基础上修改提问方案。

观看微课

对不同的提问进行分类概括，掌握开放式提问与封