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户外游戏活动对幼儿身心发展的作用浅析

目录

TOC\o1-2\h\u4937户外游戏活动对幼儿身心发展的作用浅析 1

12982第一游戏的概念及特征 1

20962一、游戏的概念 1

25462（一）游戏是自愿的活动 1

27430(二）游戏是日常生活的表征 1

16833（三）游戏包含着丰富的快乐体验 2

19485二、游戏的特征 2

15604（一）幼儿游戏的趣味性特点 2

19289（二）幼儿游戏的自愿性特点 3

2907（三）幼儿游戏的虚构性特点 3

8181第二幼儿园户外活动对幼儿发展的重要性 4

25012一、户外游戏对幼儿身心健康发展的作用 4

25980二、户外活动是促进幼儿心理发展的有效途径 4

26628三、户外活动是加强安全教育和提高儿童自我意识的最佳选择 4

15359四、户外活动促进儿童的社会发展 4

24011第三户外游戏对幼儿身心发展的作用 5

19938一、游戏对幼儿身体健康发展的影响 6

12568第四如何来开展幼儿户外游戏活动 6

4405一、积极为儿童创造良好的活动环境。 6

10004二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化。 7

2181三、注意个体差异，成为孩子的向导和游戏伴侣 7

27124四、给孩子更多的“自由”。 7

10128五、加强安全教育，提高孩子在户外活动中的自我意识 7

12151参考文献 7

第一游戏的概念及特征

游戏的概念

游戏是自愿的活动

作为活动开展的前提，所有开始的游戏必须是幼儿“自愿”的，而这种倾向属于动机范畴。当我们心中中存在动机，将会促使我们去实现完成心里的想法，从而来达到活动目的。

(二）游戏是日常生活的表征

游戏是社会的产物。内容，类型和游戏玩法都受社会，地理文化和文化因素的影响。虽然游戏可以一定程度的体现社会中的各种因素以及特征，但是它并不能完全替代生活，只能说是体验生活中某些元素的一种方式。由于儿童对于社会认知还处于较为初级的阶段，所以对于他们而言，游戏就是他们的生活，但这也有别于基本的衣食住行真实生活。

因为对于年龄较小的儿童，过于真实的游戏无法让其切身理解，所以在其阶段的游戏虚拟性或非真实性是非常突出的。这些游戏都是儿童可以想象出来的场景，这样就能更加真实地将实际场景与之想象的场景融合。同时，儿童以物代物、以人代人的象征思维能力也是在游戏中逐渐提高的。

（三）游戏包含着丰富的快乐体验

娱乐是游戏应具有的品质，它是游戏的主要功能。愉悦的体验是游戏的真正美。

二、游戏的特征

（一）幼儿游戏的趣味性特点

每一个游戏都有它的趣味性，这个是说游戏本身具有的特点，同时这个也是幼儿游戏中非常关键的一点。并不具有非常急切的目的，相对是非常重视整个过程。幼儿大都喜欢玩游戏，这是由于游戏的趣味性可以给他们放松和快乐的感受，这样的感受使得幼儿会很主动的去参加游戏，并在这个过程中学习到一些知识。游戏和劳动是不一样的，可是它具有要创造财富的目标，同时，它也和学习是不一样的，但它具有强迫特点。游戏只是和幼儿所感兴趣的东西联系紧密的，需要幼儿自己主动的想去做才行。游戏的目的，便是让人在娱乐的过程中，体会到舒

畅和轻松。游戏如此得到孩子们的热衷，在很大程度上也是有这个原因造成的。幼儿在玩游戏的时候，并没有非常清晰的目的，不会产生压力，所以，他费的力气也就少一点，就对游戏会有着很强的欲望，所以幼儿们在游戏的过程中总可以很开心。游戏的内涵也就是在玩的时候，可以感到开心，假如幼儿们并不是因为自己感兴趣才去玩的话，就不会再玩的时候觉得开心，这样的话，游戏也就没有了它的作用。

（二）幼儿游戏的自愿性特点

结合到现在社会发展的实际情况，儿童早熟年龄段变得越来越靠前，因此在游戏的过程中给孩子充足的机会去展现自己是非常重要的。自主自愿的参加游戏在一定程度上可以燃起孩子们的热情，让他们有充足的机会去展现，而不只是跟着老师的想法去思考。这样的原则大都体现在游戏的形式、开始、结束等方面，这样更加可以让他们用心，相反而言，如果幼儿游戏不是以自主作为原则的话，一味的在老师的指令下去进行的话，尽管孩子们是在做游戏，可是孩子们就像被操控的机器人一样，并不是自己情愿的去做的，只是为了去满足老师所布置的任务而已，游戏也就没有了它的积极性，游戏也就变得毫无意义。因此尊重孩子们的心愿是非常重要的一点，这个和积极性有着很大的联系。这些确实会或多或少的影响幼儿，可是幼儿大多数情况下都是可以理解的，这个就可以趁机转化成幼儿自己的心愿。

（三）幼儿游戏的虚构性特点

幼儿游戏一般是以假象的形式去进行游戏的，因此其在一定程度上具有虚构的特征。游戏不