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青藏地区的教学设计

青藏地区

45分钟

一、学生分析

学生的好奇心强，对学习地理有较浓的学习兴趣。

通过七年级一个学年的学习，学生已具备了较系统的地理知识和读图析图能力。

通过“中国地形”和“中国气候”的学习，学生对青藏地区的地形和气候已经有了初步的了解。

二、教材分析

本节课是八年级上册第九章第三节第一课时的内容。

主要学习：一、青藏地区的地理位置、范围、面积、人口、民族、宗教。二、青藏地区的地形类型及主要地形区等。

青藏地区的地理位置、范围、面积、人口、民族、宗教。主要通过练习来完成，指导学生读图、析图，归纳特点和识记主要的地名。

青藏地区的地形类型及主要地形区。

三、教学目标

知道青藏地区的地理位置和范围。

记住主要地形区和河流、湖泊。

知道青藏地区的地形类型，能在图中填注主要地形区。

培养学生的读图能力、搜集处理资料的能力和分析问题解决问题的能力。

四、教学策略

1．启发式教学。启发学生读图、观察、讨论。

2．课前布置学生收集青藏地区环境破坏的情况。

3.创设良好的德育情景，使学生产生情感共鸣。

五、教学过程

[一]新课导入：

让学生欣赏反映青藏高原特色的自然风光和人文景观的图片，让学生有一个感性的认识。

[二]讲授新课：

一、学生读图并完成练习

1．教师指导学生读教材P27“青藏地区”图，完成练习\21题。

2．让学生上讲台讲评练习题1\2。

二、位置、范围、面积、人口和民族

（结合讲评练习题，分析地理位置和范围）

1．地理位置：横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南。

2．范围：

主要包括西藏自治区、青海省和四川的西部。

3．面积：

面积为250万平方千米，占全国面积的25%。

4．人口：

人口约1000万，约占全国人口的1%。

5．民族：

除青海省东北部汉族人较多外，大部分地区以藏族为主。

[让学生欣赏藏民习俗的图片，加深印象]

6．宗教：

多信仰藏传佛教。布达拉宫是藏传佛教圣地。

[让学生欣赏布达拉宫图片，加深印象]

三、世界屋脊

（学生活动）阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。

读图说出青藏地区的地形特征

（提问）1.青藏地区地形最大的特点是什么？（高）

2.本区有哪些主要山脉？

3.本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）

4.本区内都有哪些重要的河流？

（简要讲解）本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。

（设问）－为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）

（学生讨论回答）

（简要讲解）

（图片展示）

四、高寒气候

（承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。

（读图体会）不同高度的气温差异

（学生活动）海拔每升高100米气温下降0.6℃，请大家计算两地的气温差。

（学生计算并回答）

（图片展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异

（设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷）

高原高山寒气候

六、课后反思

本节课最成功的地方是采用与教材内容密切结合的图表、图片等直观手段，使学生通过各种形式的感知，丰富直接的经验和感性的认识，让学生获得生动的表象，再配之以教师生动的语言，给学生创造一个生动活活泼的课堂气氛，使学生在主观能动性被充分调动的状态下，受到保护环境的教育。