+第7讲+中华文明的前进与胜利——新民主主义革命时期导学案 高三历史统编版必修中外历史纲要上册二轮复习.docxVIP

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第7讲中华文明的前进与胜利——新民主主义革命时期

时空定位

阶段特征

中国新民主主义革命的历程见证了中国共产党从成立到发展壮大,从幼稚走向成熟的历史

政治

(1)1919—1937年,五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕;中国共产党的成立使中国革命的面貌焕然一新;国民革命运动基本推翻了北洋军阀统治;中国共产党领导中国人民开辟了农村包围城市的革命道路。

(2)抗战时期,中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾;以国共合作为基础进行全民族抗战;两个战场、两条抗战路线并存;国民政府积极收回国家权益。抗战胜利后,中国共产党尽力争取和平(重庆谈判和政协会议);国共关系由合作走向全面破裂。解放战争时期,中国共产党领导人民解放军经历了战略防御、战略进攻、战略决战几个阶段。

(3)南京国民政府建立后,名义上为统一的中央政府,实际上难以在全国推行其政令、军令。中国共产党在根据地和解放区建立不同形式的人民政权,为新中国的政权建设奠定了坚实基础

经济

(1)南京国民政府统治时期,官僚资本垄断了国民经济的主要部分,成为国民政府的经济基础,对社会经济的发展起了严重的遏制、破坏作用,并最终促使国民党政府的覆灭。

(2)民族工业在国民政府统治初期得到了一定程度的发展。抗日根据地经济建设运动开展得轰轰烈烈;沦陷区成为日本的附庸。国统区经济崩溃,官僚资本压迫民族资本的发展。

(3)新民主主义革命时期,中国共产党根据社会主要矛盾的变化和革命形势的发展,依次提出了“耕地农有”“减租减息、交租交息”“耕者有其田”等土地政策主张,为新民主主义革命的胜利奠定了基础

文化

(1)马克思主义广泛传播。五四运动大大促进了马克思主义在中国的传播。马克思主义传入中国后,同时并存的还有其他各种主义,中国先进知识分子经过反复比较,最终选择了马克思主义作为改造中国社会的思想武器,从而为中国无产阶级政党的创建准备了思想条件。

(2)三民主义发展到新阶段。孙中山在中国国民党第一次全国代表大会上重新解释三民主义,把旧三民主义发展成反帝反封建的新三民主义。

(3)马克思主义原理与中国国情结合逐渐形成的毛泽东思想逐渐成熟。1927年国民革命失败到1935年遵义会议召开之前,以毛泽东为代表的中国共产党人不断总结国民革命失败的经验和教训,坚持从实际出发,深入了解人民群众,形成了“农村包围城市,武装夺取政权”革命理论,确立“以农村为中心”的革命思想;同时基本确立了党的马克思主义思想路线。1945年中共七大胜利召开,确立毛泽东思想为党的指导思想。新中国成立前夕,毛泽东发表《论人民民主专政》,为建立人民共和国奠定了理论基础

专题要点

1.五四运动:认识五四运动与新民主主义革命兴起的内在联系,知道五四运动在思想、政治、文化等方面所具有的革命意义。

2.中国共产党与新民主主义革命:清楚新民主主义革命的历史分期;了解不同时期中国共产党领导中国人民进行革命斗争,不断从幼稚走向成熟的历程;正确认识中国共产党根据不同时期主要矛盾调整斗争策略和方向的做法;注意中国共产党不同时期的土地政策、统一战线、根据地和政权名称的变化

命题分析

情境设计

通过生活情境考查民主革命道路探索中所体现的革命精神;通过学术情境考查新民主主义革命不同阶段中国共产党所发挥的历史作用;通过社会情境考查近现代革命历史遗迹所承载的革命精神的理解;通过学习情境考查中国共产党在新民主主义革命时期召开的重要会议

核心考点

五四运动与社会变革;中国共产党的日益成熟;民主革命道路的探索;抗日战争;争取和平与民主的斗争

价值导向

社会担当;实事求是;独立自主;群众路线;民族解放;民族独立

备考方向

从时空坐标、历史理解的角度把握中国共产党从幼稚走向成熟的历程;从唯物史观、历史解释的角度关注工农武装割据理论和农村包围城市革命道路;从家国情怀的角度理解中国共产党的革命精神

考向一中国共产党走向成熟与革命道路的探索

价值引领1唯物史观——建立无产阶级政权的手段

(2023·全国乙卷)1920年5月,陈独秀发表演说:“中国古人说‘劳心者治人,劳力者治于人’。现在我们要将这句话倒转过来说,‘劳力者治人,劳心者治于人’。”9月,他发文主张“用革命的手段建设劳动阶级(即生产阶级)的国家”。这反映出()

A.工人待遇得到极大改善

B.民主与科学深入人心

C.无产阶级登上政治舞台

D.工农运动的蓬勃发展

解读

知识

为基

五四运动;中国无产阶级登上政治舞台

能力

为重

据材料并结合五四运动相关史实可知,“劳力者治人,劳心者治于人”展现出其对工人阶级的重视,这源于工人阶级力量的壮大。五四运动后,无产阶级登上政治舞台,陈独秀主张工人阶级用革命手段建立无产阶级政权。考查阐释和说明及分析问题的能力

素养

导向

从史料实证角度了解五四运动中工人阶级力量的壮大;从唯物史观角度认识无产

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