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写作文分段的技巧和方法

一，怎样给某一篇作文分段？写段意？分段是指把文章分成在意思上比较完整，在

文章中是相对独立的单位。

划分段落有助于理清文章的层次结构，解作者的思路，加深对文章内容的理解，还

有助于逻辑思维能力的发展。划分段落常用的方法有：一、归并法。

先概括出每一然段的主要内容，然后认清各然段之间的关系，再把说明同一内容

的多个然段归并成一个个结构段。二、三段变通法。

每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。三、重点突破法。

先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点

段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。四、标志识别法。

在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，

在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。抓住

这些标志就能顺利分段。

怎样给某一篇作文分段？写段意？刚开始学习划分课文段落，在理解课文内容（即

理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。先出示课文段意，根据这些段意，己

对照课文，看看哪一个或哪几个然段讲的就是这个意思，然后把它划出来。

全文共有几个然段，哪一个或哪几个然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙

述或描写的。这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使学生一开始接触划

分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。

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1.按事情发展的顺序分段。2.按位置（空间、地点）变换顺序分段。

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3.按时间的先后顺序分段。4.按事情的性质归类分段。

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5.按总分关系分段。有些课文的分段方法，大家还没有接触过，一下子让大家去分

段，确实困难，也分不出来。

我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是

分段的根据），知道为什么。如《颐和园经过再读课文，深入思考，不难知道：第一然

段总写颐和园的印象，可以独立成为一段；第二然段都是讲长廊的景色，也应该成

一段；第三、四然段讲万寿山山下山上景色，应该归并在一起，成为一段；第五然段

讲昆明湖上的各种的景物，也应该独立成为一段；第六然段和第一段相呼应，颐和园美

丽希望前去看看，应该是独立的一段。

再说出整篇课文是按什么顺序组织安排段落的。大家联系刚才说的分段理由，不难明

白，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组

织材料，安排段落的。

分步说明分段的理由，弄清分段的来龙去脉，做到既知其然，又知其所以然，掌握这

种按地点（位置）变换的分段方法。给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分

（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的

词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。

这是比较详细的，可操作性也比较强，理解这些之后，在以后做题的时候可以刻

意的去注意一下这些特点，时间长，语感就出来二，如何正确使用标点符号如何正确

使用问号问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。以下几点是考试

中经常涉及到的：（一）问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。

如：小刘，你到过上海吗？你到过上海吗，小刘？（二）叹词“啊”“咦”等单用

带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。如：咦？我的钢笔怎么不见？啊？怎

么会是他？（三）表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用

逗号。

如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？（四）该不该用问号，要从整个句子来看，

看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有

的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。如：1他是谁？2我不知道他

是谁。

3谁都不知道他是谁。1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单

独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说