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中职《公共艺术（美术欣赏）》课程标准
一、课程性质
课程名称
课程类型
教学时间安排
公共艺术（美术篇）
公共基础课程
第一至四学期总76学时
课程描述
公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
教学目标
素养目标
能力目标
知识目标
1.使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
2.从工艺美术专业的学生的欣赏角度来欣赏美术，用美术可以影响和提高学生的欣赏能力，以至于运用到工作中去.
使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
工作任务
1、分析教材和联系身边资源，以学生发展为中心，依托各种资源环境，学习并实践美术新课程标准，加强业务学习，深化教学观念。
2、运用多媒体教学资源，以课堂教学为中心，梳理教学流程，分析学生的表现，及时调整和完善教学策略，将教学效果发挥到极致。
3、加强学生行为习惯的养成，丰富课堂教学内容和形式
工作过程
要求
努力钻研业务知识，熟悉学科教材，明确美术课程新标准，注重培养孩子良好个性品质形成；
根据课程新标准、教学内容和学生实际制定教学目的要求和教学计划；
结合本学科特点，积极改进教学方法，充分利用多媒体教学手段进行教学，正确处理好师生关系；
岗位角色
1、知识的传授者和教学的设计者
2、行为规范的示范者
3、心理辅导者
4、教育科研人员
教学组织
与方法
1、讲授法，借助板书等教具，通过清晰、准确、精炼的语言，加深学生印象，达到帮助理解的目的；
2、演示法，通过操作性的示范表演，增加学生的感性认识，加深认识；
3、练习法，将所学知识用于实践，以达到巩固知识、形成各种技巧的目的；
4、谈话法，与学生进行交谈，启迪学生思考，激发学生积极思维；
学习过程
要求
1、课前必须认真熟悉教材教案，作好充分准备，课堂上绝不能出现知识性错误和美术技巧的差错；
2、发挥教师的主导作用，积极调动学生的学习主动性与积极性；
3、准确确定重点、难点；
4、对所教内容的各个部分所占时间应安排恰当，处理好主体与支流的关系；
5、教态自然大方，教学语言清楚简洁、富有艺术感染，条理性强，用普通话教学；
教学载体
与设备
1、幻灯机、投影仪及相应教学软件
2、计算机教学系统及网络；
考核方法
1、学生平时作业成绩评定；
2.期末检测成绩；
二、课程教学设计
序号
学习
任务
学时
支撑知识点
技能要求
职业素养
评价
教学方法
1
美术与人生
4
美术的分类、艺术、功能
通过欣赏了解美术的实用功能
明确美术欣赏课的意义所在
教师评价
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
2
美术表现
6
认识、区分不同平面、空间表现门类
对内容形成完整认识。
培养学生的理论应用能力，实现课堂延伸。
知识的整合与巩固
拓展课堂知识；走出课堂，将知识延伸到校外职场。
教师评价
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
3
中国美术赏析
110
了解不同分类的绘画特点；分辨篆书.隶书.草书，.行书.楷书；不同题材雕塑、建筑的艺术风格
让学生能一目了然的获取新知
让学生有正确的信仰，不能因外界条件的变化而动摇，情感升华。
教师评价
欣赏法、活动激趣法、探究式教法
4
外国美术赏析
110
各时期代表作品赏析，代表画家的介绍；不同时期雕塑作品的艺术风格；认识和了解外国建筑艺术的发展风格和艺术特点
体现美术欣赏的作用：提高美的认识的同时，也能净化心灵，提高自己。
由感受作品到理解作品，达到欣赏的最终境界，达到情感的升华；
培养学生的作品感受能力和分析能力
教师评价
欣赏法、探究式教法、活动引导法
5
设计
110
欣赏设计作品，了解设计的相关知识；设计发展的各个阶段的特点
在欣赏作品时，能从作品中体会作品的设计想法，体会美的感受；通过欣赏作品，理解作品所塑造的艺术形象和所传达的产品信息。
通过欣赏艺术作品、了解作品，让学生具有能够从日常生活中发现美、感受美、欣赏美的能力。
教师评价
启发引导法、展示法、积极评价法、观察法
6
构成基础
110
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