冀教版二年级下册第二单元教案.docVIP

第二单元 有余数的除法 教 学 计 划

本 单 元

教材剖析

本 单 元

教课目的

要 求

单元教课要点、

难点、要点

提升教课

成效的举措

单元教课安排

本单元内容是在二年级上学期初步认识乘除法的意义，会口算 1-9的表内

乘法和相应除法的基础上学习的。主要内容包含有余数的除法和解决问题等内容。

1、联合详细情形进一步领会乘除法的意义。

2、学会有余数除法，能娴熟的计算有余数除法。

3、有与伙伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大概过程和结果。

4、能踊跃参加生动、直观的数学活动，在与伙伴合作学习中获取成功的体验，感觉数学与平时生活的联系。

要点：学会有余数除法，能娴熟的计算有余数除法。

难点：解决有余数除法的问题。

联合详细情形，与伙伴合作解决问题，表达解决问题的大概过程和结果。

共6课时

1、有余数除法（

1）

1

课时

2、有余数除法（

2）

1

课时

3、有余数除法（

3）----

竖式

1

课时

4、有余数除法（

4）

1

课时

5、解决问题

1

课时

6、整理与复习

1

课时

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课时计划 年 月 日 本学期第 7节

教课内容 有余数的除法（ 1） 12---13 页 课型 新讲课

1、经历由生活经验抽象为数学识题的过程，领会有余数除法的含义。

2、经过详细情形，领会在平时生活中存在好多把一些物件均匀分此后还有余数的

教课目的

状况。会读，写有余数的除法算式。

3、领会有余数除法与生活的亲密联系，增强学习数学的兴趣。

要点难点

要点：会读，写有余数的除法算式。

难点：领会有余数除法的含义。

教具准备

课件

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计企图

备注

一、情境导入

师：请同学们把

12个苹果放在盘子里，

创建问题情境，

你打算怎么放？一共能够放几个盘子？

生：每盘放

3个能够放

4

盘

从中发现数学

生：每盘放

4个能够放

3

盘

信息，而且试着

生：每盘放

2个能够放

6

盘

进行有效的思

生：每盘放

6个能够放

2

盘

维。

二、自主研究

师：把12个苹果每

5个苹果放一盘，结

果如何？

生：每盘放

5个能够放

2

盘，

还剩2个

师：察看方法，你发现了什么？ 生：

师：生活中这样的事好多。你还可以不可以

举一些均匀分且有节余的例子？ 生举例子：

生1:3个人分 10支铅笔，每

人3支，还剩 1支。

生2:15个桃子，每 6个放一

盘，放2盘还剩3个。

比较发现，为下

面的有余数除

法做准备。

三、合作沟通：

师：请同学们看书上 13页情形图，说一

说图中的小朋友在干什么，在说什么事

情。 生：把 21张画片，分给每个

小朋友5张，只够分给 4个小

朋友，还剩 1张。

师：你能用除法算式表达分画片的过程

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吗？谁愿意说一说你是如何想的，如何

列式的？ 生列式：21÷5，由于四五二

十，因此没人 4张，分了 20

张还剩1张，因此算式是

21÷5=4（张）1（张）

师：在均匀分的过程中， 有节余的画片，

把节余的数叫做余数，这样的除法叫做

有余数的除法。这个算式读作： 21除以

5商4余1。读读这个算式。

四.稳固拓展：

理解有余数出

发的含义，学会

有余数除法的

读法。

1、练一练第 1题

师：同学们看练一练第 1题，认识题意

后在书上把算式填完好。 生自做。

师：谈谈你是怎么想的？怎么做的？ 生沟通。

2、练一练第 2题

师：同学们看练一练第 2题，认识题意 生自做。

后在书上把算式填完好。 生沟通。

师：谈谈你是怎么想的？怎么做的？

五、检测小结

生：会读写有余数的除法算

师：这节课你有什么收获？

式。

有余数的除法

板书设计

21÷5=4（个）1（张）

读作：21除以5商4余1。

课后反省

经过练习，进一

步观察学生对

有余数除法的

掌握状况。

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课时计划 年 月 日 本学期第 8节

教课内容 有余数除法（ 2） 14---15 页 课型 新讲课

1、经历操作、察看、议论的过程，领会余数比除数小的道理。

教课目的 2、知道余数必定比除数小。会口算简单的有余数的除法。

3、在研究余数和除数的关系的过程中，学会简单的数学思虑。

要点：知道余数必定比除数小。

要点难点

难点：领会余数比除数小的道理。

教具准备 学具小棒等 课时安排 1课时

教师活动 学生活动 设计企图 备注

一、情境导入

师：请大家取出 17根小棒，今日我们就利

用这些小棒来学习新知识。 生准备小棒。

二、自主研究

1、分小棒。

1）师：请把17根小棒均匀分红3份，每份几根，还剩几根？依据自己摆的结果列

式。

学生着手操作，师巡视。