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高考思辨写作功能类型初探（一）

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来源：语文建设·上半月????2021年7期??

【关键词】议论文，思辨写作，观点表达，观点阐释，哲理思辨

议论文向来是高考作文命题的主导类型。议论文的具体类型有很多，其中“思辨写作”是近些年新出现的一种类别。思辨写作倡导以客观、理性、开放、包容、慎思、明辨、反省的态度，基于可靠的证据和坚实的逻辑，开展论证、推理、分析、批判、思考、探究写作，它更强调写作的客观性、证据性、逻辑性、严谨性、广博性、深刻性。本文以高考命题为例，对思辨写作的功能类型进行具体分析。

5.宣教说服型

这类考题其实是基于主流价值观既定的观点和口号宣传、号召、鼓动、教育式的写作。它往往与演讲稿、发言、主持词等实用文体结合，成为近年我国高考作文题的一种“新常态”。如2018年全国Ⅰ卷作文题“世纪宝宝的中国梦”，材料提到“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的xxx一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的xx和思考”;2019年全国Ⅰ卷作文题“热爱劳动，从我做起”;2020年全国Ⅱ卷作文题以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的演讲;2021年全国甲卷以“可为与有为”为主题作文，虽然这一主题与材料中的革命文化、革命节日、革命歌曲、革命作品、革命英雄可能并没有直接联系，导致考生在审题、立意和内涵理解上有一定难度，但他们只要厘清“革命前辈的时代作为”“我们处于大有可为的时代”“我们应该有所作为”的关系，就可以展开思路逐一阐释自己的观点、认识和态度了。其实，材料中基本规定了某种思想观点，会大大减少学生审题的障碍，但是也可能会因此造成学生说大话、空话、套话的现象。

我国强调社会主义核心价值观教育，强调正确的舆论导向和“立德树人”的教育目标。“宣教说服型”命题符合国家的政治方针，因为高考命题须要体现国家意志，利用大考对考生进行应有的思想、道德、人格、价值观教育。但是，我们要防止过去曾经出现的那种“伪圣化”“伪崇高”的现象，以真正发挥高考作文“立德树人”的功能。

这种作文的功能目的决定了它的写作思维方式是：基于正确的立场、观点，明确坚定地说服读者，态度鲜明、思想坚定，基于既定立场，阐发其中的道理、意义和价值。这种写作可以甚至必须引经据典，晓之以理、动之以情，诉诸权威、逻辑、情感，有理有据，xxxx，感情炽烈，像一些政论、社论、时评和著名演讲那样，运用排比、比喻等修辞手法营造出一种雄辩滔滔、汪洋恣肆的氛围气势，从而达到宣教、感染、说服的目的。

三、高考思辨写作类型比较与未来方向

为了更明晰地区分上述五种思辨写作的不同特征，下面从它们的内涵特征、写作目的、关键能力、思维特征和写作基本规范等方面列表比较。（见表1）

从表1可以看出，五种类型各有不同的功能定位和特点，其所展示的写作目的、关键能力、思维方式以及所遵循的写作规范也不同，有的甚至截然相反。比如“宣教说服型”与“哲理思辨型”“学术分析型”写作就有着很大不同。这些类型的区分，在我国目前还没引起人们的高度重视。

尽管本文试着分出了五种类型，但是它们之间的区分有时比较模糊，很多时候某种类型的设定可以是命题者，也可以是考生，甚至主要是考生。比如以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的演讲，以“可为与有为”为主题的作文，既可以写成宣教说服型，也可以选择写成观点表达型、观点阐释型甚至哲理思辨型。之所以去作这样的类型细分，是想进一步精密研究高考命题技术，发现不同范型写作的规律，增强写作教学的功能意识，提高写作教学的专业水平。

无论如何，从我国2021年的高考作文题看，思辨写作已经成为重要的主导类型，它再次预示了某种发展方向。在思辨写作大旗之下，其细分类型和各自规律需要厘清，否则有可能会影响作文命题和教学的目的性、科学性和有效性，从而使我们的写作教学陷入旧的因循和新的混乱。因此，我们要进一步思考高考作文命题的主要目的和功能是什么，要考查学生的哪一种写作能力，哪一种类型的写作能够测量出这种能力，不同专业、不同高校对写作能力要求有何不同，如何选拔出社会需要的人才，如何为高校选拔出合格对路的学生。这些都需要研究。因而，针对不同专业高校的需求提供不同的命题，制定不同的评价标准，进而开展不同的写作教学，势在必行。