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部编二年级语文下册识字1《神州谣》教

学设计和反思

第三单元

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第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。

单元教学目标

认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。

会用部首查字法找出汉字的部首。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课

文。

能按照时间顺序排列节日，了解制作食物的常用方法。

激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。

能清楚地表达自己的想法。单元重、难点

重点

认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课

文。

难点1．了解汉字的构成以及偏旁的意义。

2．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。单元课时分配

《神州谣》2课时

《传统节日》2课时

《贝的故事》2课时

《中国美食》2课时

《口语交际》1课时

《语文园地三》2课时识字1神州谣

妙析教材

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析

学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理

解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

教学建议1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合

作完成。

对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。

引导学生体会动词和形容词的用法。教学目标

【知识与技能】

会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词

语。

体会动词和形容词的用法。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】1．通过朗读感知三字经的语言形式。

2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。

【情感、态度与价值观】1．对三字经这种语言形式感兴趣。

2．激发热爱祖国的思想感情。重点难点

重点

识字；写字；记词；朗读课文。难点1．体会动词和形容词的用法。

2．激发热爱祖国的思想感情。教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集关于祖国的资料。课时安排

2课时第一课时

一、课时目标

会认15个生字，会写州、湾、岛、峡4个生字。

体会动词和形容词的用法。

正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。

二、重点难点重点

会认15个生字，会写州、湾、岛、峡4个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。难点

体会动词和形容词的用法。

感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。

三、激情导入1．多媒体播放歌曲《大中国》。

师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

板书课题，齐读。

四、初读课文，自学生字1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼

音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。

课件出示由生字组成的词语(带拼音)。神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡

与大陆情谊浓齐奋发共繁荣

这些生字放在词语中你能把音读准吗？(学生自由读，指名读，齐读。)4．合作学习，识记生字。

(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)

5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。

6．读通课文。

(生先自由练读，再四人合作读。)7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？五、朗读感悟1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖

国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面)2．你看到了什么？你去过哪里？

边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？

指导朗读第二句。

(1)出示第二句。学生自由读。(2)圈出奔、涌、长、