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《实际问题与方程》教学设计

《实际问题与方程》教学设计1

教材分析

本节课是以成本下降为问题探究，讨论平均变化率的问题，这类问题在现实

世界中有很多的原型，例如经济增长率、人口增长率等等，联系生活实际很密切，

这类问题也是一元二次方程在生活中最典型的应用。本节课主要是讨论两轮（即

两个时间段）的平均变化率，它可以用一元二次方程作为数学模型。

学情分析

1、由于我们的学生对列方程解应用题有畏惧的心理，感觉很困难，根据探

究1学生的掌握情况来看，决定把探究2作为一课时，来专门学习。

2、学生对列方程解应用题的步骤已经很熟悉，而且有了第一课时连续传播

问题的做铺垫，适合用自主探究，合作交流的学习方法。

3、连续增长问题的中的数量关系、规律的发现是本节课的难点，所以我把

问题分解了让学生逐个突破，由于九年级学生具有一定的解题归纳能力，所以采

用从一般到特殊的探究方式。

教学目标

知识与技能：

1、能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体方程是刻画现

实世界某些问题的一个有效的数学模型。

2、能根据具体问题的实际意，检验结果是否合理。

过程与方法：

1、经历将实际问题抽象为数学问题的过程，探索问题中的数量关系，并能

运用一元二次方程对之进行描述。

2、通过成本降低、能源增长等实际问题，学将实际应用问题转化为数学

问题，发展实践应用意识。

情感与态度：通过用一元一次方程解决身边的问题，体数学知识的应用价

值，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

重点：利用增长率问题中的数量关系，列出方程解决问题

难点：理清增长率问题中的数量关系

《实际问题与方程》教学设计2

教学内容：书本74页例2

教学目标：分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，寻找等量关系式。

教学重难点：找等量关系式列方程。

教学过程：

一、忆旧引新

说说下面各题的等量关系：

如：①、红花是黄花的3倍

②、红花比黄花的3倍多2朵。（等）

二、兴趣谈话引入新例（74页例2），后出示情景图。

1、让生说说从图中知道了哪些信息？要解决什么问题？

2、让生根据信息和问题列出题中的等量关系式，列出方程并解方程。

板书：黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数

解：设共有x块黑色皮。

2x-4=20

2x=20+4

2x=24

x=24÷2

x=12

答：。

3、引导生用不同方法列方程。

4、小结：列方程解决问题的主要步骤：①弄清题意，设未知量为x。②分

析题意，找等量关系。③根据等量关系列出方程。④解方程。⑤检验。

三、巩固拓展：

1、1．根据方程列出等量关系式。

粮店运来72吨大米，比运来的面粉的3倍多12吨。运来面粉多少吨？根

据()，列方程：3x+12=72

根据()，列方程：72-3x=12

2．先说说下列各题的数量关系，再列方程解决问题。

花布每米35元，比黄布的3倍少12元。黄布每米多少元？（提示取值）

四、作业：书本第75～76页第5、6、9题。

教学反思：

本节课是用方程解稍复杂的应用题，是在学生已有知识经验的基础上进行学

习的，都是抓住解题关键，即先找出题里的等量关系，再根据等量关系列出方程

并解答，再而检验。学生知道了用方程解答应用题的步骤。只是部分学生未找

题里等量关系，所以仍需多练。

《实际问题与方程》教学设计3

教学目标

知识技能：掌握应用方程解决实际问题的方法步骤，提高分析问题、解决问

题的能力。

过程与方法：通过探索球积分表中数量关系的过程，进一步体方程是解决

实际问题的数学模型，并且明确用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过

程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意。

情感态度：鼓励学生自主探究，合作交流，养成自觉反思的良好习惯。

重点：把实际问题转化为数学问题，不仅会列方程求出问题的解，还进行

推理判断。

难点：把数学问题转化为数学问题。

关键：从积分表中找出等量关系。

教具：投