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语文课程的时滞性及对策研究的任务书

任务书

一、研究题目：

语文课程的时滞性及对策研究。

二、研究背景：

随着社会经济的快速发展，人们的生活节奏加快，学校教育也相应地进行了调整。在语文课程教学中，学生对于时段的感知越来越强烈，课程的时滞性逐渐成为了一个重要的教育问题。如何在有限的课程时间内更好地开展教学工作，提高学生的学习效益是当前语文课程教学的一个亟待解决的问题。

三、研究目的：

本研究旨在通过对语文课程的时滞性进行深入分析和研究，提出相应的对策，促进教学效益的提高，达到以下目的：

1.探究语文课程的时滞性问题对学生学习的影响。

2.分析语文课程的时滞性的成因，寻求改善的途径。

3.提出适合语文课程教学的时滞策略，促进学生的学习效率和效果。

四、研究方法：

1.资料收集法：通过收集有关语文课程的教材、课程设计等相关资料，分析语文课程的时滞性问题产生的原因。

2.问卷调查法：通过设计问卷，调查学生、教师对语文课程的时滞性问题的看法，分析学生学习的习惯及教师授课的现状。

3.实证研究法：通过实证研究语文课程的时滞性对学生学习效果的影响，寻求提高教学效益的途径。

五、预期结果：

1.可以明确语文课程的时滞性在学生学习中的重要性。

2.可以找到造成语文课程时滞性的原因，并提出相应的改进策略。

3.可以提出适合语文课程教学的时滞策略，促进学生的学习效率和效果。

六、研究时间安排：

1.前期调查和文献阅读：2021年6月至2021年8月。

2.实证研究和数据分析：2021年8月至2021年11月。

3.撰写论文和答辩准备：2021年11月至2022年2月。

七、参考文献：

1.邱水平.教育解放-中国特色教育模式建设的又一篇重要文献[J].小学生海报:期刊,2020(05):63-64.

2.曹少鹏.语文已成为基础教育的心脏[J].成功的教学:期刊,2021(06):24-25.

3.张倩.教育教学新风脉——“时滞策略”[J].大百科全书:期刊,2019(06):108-109.

4.王月莲等.教师语言策略与语文课程效果[J].小学生语文教学,2019,43(3):98-100.

5.杨晶晶,吴爱华.课堂语文教师的时滞策略调查[J].此时此刻,2019,(16):15-18.