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小学语文集体备课工作总结（汇总3篇）

一、取得的成绩

1、每周进行一次教研活动，由主讲、主备人讲出本周工作

的重点，教学过程中可能出现的问题，和解决不了的问题，大家

共同探讨，各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中，发

现问题，组内教师及时探讨，共商对策，把“实践性，科学性，

全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材，吃透教材，把

握好重难点，备好教材，备好学生，并备好教学中的生成，使教

研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯，成为学生有效学习

的保障。

在教学研讨的基础上，每个单元的主备人总结经验，合理地

利用互联网资源，把教案用电子表格的形式打印出来，组内教师

资源共享，进行个人加减和反思，不断地完善教案，总结教学经

验，让自己教的轻松，学生学得愉快。

2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度，以课堂

教学为重点，推陈出新，构建自己的教学特色，进行“有经验的

教师上示范课”“推门听课”等教学模式，取长补短，交流经验，

共同进步。并按教学合理安排教学进度，循序渐进，实行同年级

同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习，及时做好检查督

促工作。加强组内老师教科研的理论学习，多读书、勤动笔、常

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积累，加强现代教育技术的学习与应用。

在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对

象。陈利英老师的《关于农村小学作文教学的几点建议》，杨翠

连老师《农村小学作文教学经验谈》，杨胜高老师《如何使作文

教学更有效》，唐雪娇老师《如何进行小学语文阅读教学》，及唐

慧芳老师《如何指导小学生进行课外阅读》等文章，是各位老师

深钻教材，结合教学实际，大胆探究的结果。这些理念在组内资

源共享，相互交流，提高了教师的教学能力，使阅读教学更为有

效，作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下，爱上了阅读，

喜欢了写作，能力得到了提高，学习兴趣更为浓厚，语文教学渐

渐成了一件师生互乐的事情。在第四届校园文学大赛中，有本组

有四位教师分获湖南省、泸溪县优秀指导老师;学生也取得了不

错的成绩：六班杨芳、六班李芳慧和六班杨英俊、谭林霞等人获

得了省级一、二、三等奖。

本学期本组以“如何当好小学高年级班主任”为专题，进行

教育教学。组内教师立足于教学实践，积极钻研相关理论，在班

级管理方面亦取得了不错成绩，并积累了宝贵的经验，为大家的

班级管理提供了措施和有效的途径。唐雪娇老师的《把班级管理

工作当成一门艺术》让我们对平常为之头疼的班级琐事有了新的

认识;陈利英老师的《不要让学生变成一只刺猬或野猪》用自己

的教学实际告诉我们，为大家在处理问题学生方面提供帮助;唐

慧芳老师的《浅谈如何创造特色班级》亦为我们在班级管理中指

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明了方向。通过对此专题的研究，新老教师共同进步，在班级管

理方面经验更丰富，行动更老练，班级管理得更有声有色了。

3、在教学研讨的同时，狠抓教学质量，实行每月一考。月

考试卷由年级组有经验的教师，根据一月来的教学进度，学生学

习实况组织编写。月考由教导处统一安排时间，实施同年级同时、

单人单桌考试，并在组长的带领下，实施年级组教师流水作业，

统一批改试卷。针对每次考试情况，组内教师通过年级组比较，

了解本班学生的学习情况，及试卷的命题情况进行试卷分析。通

过月考，年级组的每位教师都能及时了解本班学生对知识的掌握

情况，明白各班之间的差异，意识自己在教学过程中的不足，弄

清学生在学习中的困难，用以指导自己的教学实际，为自己实施

有效教学和学生进行有效学习奠定了坚实的基础。

二、存在的不足

然本次活动取得了不少的成绩，但离上级的要求还相差甚远，

集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，我们将继续通过新老

教师的交流、相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，避

免热热闹闹不扎实的课堂教学。

集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学

走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础

上归纳，提升和再创造，根据自己的特点灵活选择，体现个性特

色。

总之，本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义

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和方法，我们一定会沿着本次活动的足迹，将集体备课活动“进

行到底”。

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