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学前教育政策法规》课程思政案例

本课程重点关注学前教育机构中幼儿的权利与保护，以及

学前教育机构的工作人员的法律责任。通过研究相关法规和政

策，学生能够深入了解幼儿的权利保护和工作人员的法律责任，

培养学生的法律意识和责任意识，使其能够在未来的工作中依

法维护幼教中利益相关者的权益。

三）教学方法

本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小

组讨论、课外阅读等。其中，小组讨论是本课程的重点之一，

通过小组讨论，学生能够更好地理解政策法规，掌握实际操作

技能，培养团队协作意识和创新精神。

三、典型教学案例

在本课程中，我们精选了一些典型教学案例，以帮助学生

更好地理解和掌握学前教育政策法规。例如，在“学前教育机

构中幼儿的权利与保护”这一章节中，我们选取了某一幼儿园

的实际案例，让学生通过分析案例，了解幼儿的权利保护和幼

儿园工作人员的法律责任，培养学生的法律意识和责任意识。

四、教学成果评价

本课程的教学成果评价主要包括两个方面：知识掌握和能

力提升。知识掌握方面，通过期末考试和平时作业的评估，考

核学生对学前教育政策法规的掌握情况；能力提升方面，通过

小组讨论、案例分析等方式，考核学生的团队协作和创新能力，

以及对政策法规的实际操作能力。

经过本课程的研究，学生能够深入了解我国学前教育政策

法规，掌握实际操作技能，培养法律意识和责任意识，提升团

队协作和创新能力，为未来的工作打下坚实的基础。

幼儿和幼儿园教师在幼教领域中扮演着重要的角色，他们

都享有相应的权益和保护。学生通过了解儿童权利保护基本内

容和对托幼机构虐童事件的深入分析，提高了儿童权利保护意

识。他们会关注实、生活和新闻中的儿童权利保护事件，分析

事件中儿童权利保护的主体及其法律责任，并提出富有建设性

的维权建议。学生深知幼儿园教师也是保护儿童权利的主体，

应该制止有害于幼儿或其他侵犯幼儿合法权益的行为。同时，

教师在履行应尽义务的同时，也享有薪资及福利待遇、五险一

金、休息、法律救济等方面的权益。作为准幼师，学生对这方

面的关注度较高，能为入职后的权益保障奠定基础。

学前教育政策法规是学前教育事业发展的顶层设计，指引

学前教育事业发展的方向和轨迹。通过学前教育政策影响幼儿

园实际的例子，学生感受到政策法规的重要性，认真研读与当

下幼儿园教育密切相关的政策法规，如《幼儿园教育指导纲要

（试行）》、《3-6岁儿童研究与发展指南》、《幼儿园教师

专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》等，明确幼儿园工

作的内容和重点，厘清职责范围和内容，铭记师德为先的基本

理念，逐步提升法律素养，懂得依法执教，实践教师教育教学

权的法治化。

课程思政中的每个课堂教学都是知识讲授、技能训练与价

值引导三位一体，三者之间相互影响，形成良性循环。在价值

引领中凝练知识底蕴和技能基础，在知识传授和技能训练中实

现价值升华，在教学活动中增强研究获得感，最大限度地提高

学生可持续发展能力和价值增量，实现知识、技能和价值的全

面发展和同频共振。

推行课程思政改革的精神实质是立德树人，促进学生德智

体美全面发展。其中，根本是政治方向，所以课程教学都要引

导学生走中国特色社会主义道路；重点是用马克思主义和中国

特色社会主义理论指导，所有课程教学都要引导学生树立正确

的世界观、人生观和价值观；核心是以生为本，所有课程教学

都要引导学生遵循人才成长规律、社会主义建设规律和人类社

会发展规律；动力是改革创新，课程教学都要引导学生在深入

实践中实现思想升华和能力提升；关键是协同，课程教学要引

导学生在多学科、多课程研究中获得思想政治理论与学科知识、

专业技能、社会能力、价值观的培育协同演进。

案例教学法是一种教学方法，它通过具体的案例引导学生

思考和分析，促进学生的理解和研究。在课程思政中，案例教

学法可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，加深对价值观

的认识和理解。同时，案例教学法也可以培养学生的创新思维

和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

案例教学是一种情境教学方法，旨在激发学生的研究兴趣

和加深对相关理论的理解。教师需要从“说教式”、“封闭式”和

“单一式”的教学转变为启发式、开放式和多样式的教学，充分

引用案例，引导学生进行对话式讨论，并与教师进行案例分析，

形成良好的互动。在学前教育课程中，选择适宜的案例非常关

键，案例应具有说服力，同时也是学生关