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人教版七年级上册历史教学工作计划
七年级 拟定者:
一、教学目的和任务
一、教学目的和任务
1、指导思想着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
2、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
3、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
4、进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。
5、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
二、本册教材教学重点和难点
二、本册教材教学重点和难点
重点：
第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；黄帝
第二单元：夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴
第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化
第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革难点：
第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；人文初祖---黄帝
第二单元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴
第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化
第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革难点：三、各单元教学目标重点和难点
单元
教学目标 教学重点 教学难点
名称
认识中国是世界上最早的文明起源
北京人；河姆渡、
京人；河姆
地之一，增强民族自豪感。通过北 半坡原始居民的第一 京人遗址和山顶洞人遗址比较，学
渡、半坡原始居民
单元 生初步形成论从史出的这一史学基本观点。
农耕生活；黄帝
的农耕生活；人
文初祖---黄帝
第二 提示学生用发展的眼光看待夏、商、 夏朝的建立、西 夏朝的建立；夏两周、春秋、战国的文明成就和社
单元 周的分封制；青铜 朝的建立、西周的
会变革。这一单元学生重点掌握这
一时期科技、思想文化成就，体会 器的高超工艺；春 分封制；青铜器的
先民的智慧和创造。 秋争霸、战国七高超工艺；春秋争雄；商鞅变法；中霸、战国七雄；商华文化的勃兴鞅变法；中华文化
的勃兴
分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政，为秦
第三 末农民起义做铺垫。指导学生如何
单元根据史实评价历史人物。通过本单元的学习，要重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的
贡献。同时，掌握秦汉时期的科技文化成就。
第四 讲解官渡和赤壁战役的经过分析
朝统一封建国 秦朝统一封建国家的建立及巩固 家的建立及巩固统一的措施；汉武 统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉 帝的大一统；秦汉文化 文化
三国鼎立；江南地 三国鼎立；江南地
单元 胜败的原因及历史作用，以及三国 区的开发；北魏孝 区的开发；北魏孝鼎立局面形成的原因。通过对曹操
的分析评价，认识到在评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就。
四、教材浅析
文帝的改革 文帝的改革难点
七年级上册的四个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准：
第—单元“中华文明的起源”，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。主要讲述远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成。讲远古居民和农耕居民时，从图表和文字材料中解读他们的生活情况和特征，对比形成表格。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。认识中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。通过北京人遗址和山顶洞人遗址比较，学生初步形成论从史出的这一史学基本观点。
第二个单元“国家的产生和社会的变革”，一定程度上淡化了学科体系，提示学生用发展的眼光看待夏、商、两周、春秋、战国的文明成就和社会变革。教学这些内容，可以从学生熟悉的事物导入，如司母戊鼎引出《青铜文明》；成语引入《春秋战国纷争》。这样导课，学生熟知，有话讲，也有兴趣学。并且注重历史的演变和现实生活的联系。如学过百家争鸣后，建议学生讨论一下诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用。这一单元学生
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