部编人教版四年级语文下册教学工作计划.docxVIP

PAGE

PAGE1

部编人教版四年级下册语文教学工作计划

一、教学目的和任务.

（一）识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

本册要求识字250个，写字250个。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

学习略读，粗知文章大意。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

能创作简单的诗歌。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

根据表达的需要，使用冒号、引号。

学习修改习作中有明显错误的词句。

课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。

二、本册教材教学重点和难点.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

二、本册教材教学重点和难点.

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

加强词、句训练。

要重视朗读的指导和训练。

加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

6.通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光;继承

6.通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光;继承

和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上;初步培养热爱科技的思想感情。

三、各单元教学目标、教学重点、教学难点.

单 元 教学目标

引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村

第一单元

的美妙。

阅读时能提出不懂的问第二单元 题，并试着解决。（阅读

策略）

初步了解现代诗的一些特第三单元 点，体会诗歌的情感。

本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的

第四单元 特点，体会作者对动物的

喜爱之情。

了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览顺

第五单元

序写景物

学习如何把握长文章的主

第六单元 要内容。

教学重点

抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

提出问题，解决问题

不理解的词句试着自己解决，体会诗歌的情感。

体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

了解课文按一定顺序写景物的方法。

学习怎样把握长文章的主要内容。

教学难点

联系上下文理解字词，能抓住关键句子 、词语，体会作者表达的情感。

学习解决问题的方法

初步了解现代诗的一些特点

指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

学习按游览顺序写景物

学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。

从人物的语言、动作等描第七单元 写中感受人物的品质。

学习多种方法人 从语言、动作的语句，

物品质。 体会人物品质。

第八单元

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象

按自己的想法新编故事

四、教材浅析

四、教材浅析

统编版四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教

材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、

奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教

材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课

文，其中《