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素材积累作文汇总6篇

素材积累作文篇1

1.养不教，父之过。这句话重点的字是“过”和“教”。“过”的意思不但仅是过错，

更多的情况是违反，改动的意思，违反改动的是么呢，叫做正常的规律。“教”指的

是一个过程，意思包含身体力行，以身作则，上行下效。到现在“教”的含义要加上文化

教育的成分，但主要还是指父亲对孩子的示范作用，示范的内容包含道德，礼仪，技能，

励志等；因此“养不教父之过”这句话的意思应该是,在养育孩子的过程中，作为父亲应

该以身作则的教孩子，如果作为孩子的父亲没有这样做的话，就违反了正常的规律。

2.新时代背景下，应该赋予“养不教，父之过”新的含义：“生养了孩子，如果只是

给孩子提供吃穿等物质生活，却不好好的教育孩子，让孩子没有接受不错的学校教育和家

庭教育，那就是父母的责任。”孩子如果出现的问题，那父母都要承担责任，只要父母教

育理念一致，齐心协力，共同给孩子指引人生的道路，才能让孩子受到更好的教育，未来

发展的更好。

3.教不严，师之惰。惩戒归根结底对学生起到的只是一个震慑，警戒的作用，当教师

连惩戒的权利都失去之后，剩下的只能是对学生一昧的迁就跟隐忍。在学生最应该明白规

矩重要性的成长期，给他一个没有规矩的环境，是很难保证该学生以后成为一个对社会有

用，孝敬父母，诚实处理，守规矩的人的。一位面对熊孩子唯唯诺诺的老师，绝不是一位

称职的老师。

4.教育是个严肃的事业。孩子不听话，不完成作业，老师当然要教要管。屡教不改只

能是进行惩诫……这种严肃背后是一种担当，是一种责任，我们应该支持。因为这种担当

这种责任是塑造灵魂，传承文化……老师不管，孩子就学不好；老师太温柔，孩子就不学

好。老师、家长和孩子的关系:家长是养分，培育根系的成长，根枝强壮，树叶繁茂。老

师是园丁，不断地理枝叶，成形成材……老师，家长和学生是一种塑选生命和灵魂的和

谐的社会关系。

5.仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错。只是教育，但不严格要求就

是做老师的懒惰了。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；而人要是不懂得学习，以自身

的知识、技能来实现自身的价值，就不懂得礼仪，不能成才。

6.如果不对违反纪律、不爱学习的孩子进行惩戒，只是单纯地与孩子口头讲道理，久

而久之，孩子或许会把教师、家长的话当作耳边风。让孩子遇到一个心中有爱、手中有尺、

眼中有光、胸中有度的好老师，这是所有家长的期盼。作为家长，我们也必须要支持老师

的工作，我们也需要不断学习和成长。教育惩戒是以教育学生为根本目的，怀着关爱学生

的态度对犯错或违反规定和规则的学生实施否定性的批评、处罚等，以警示学生。

7.教育惩戒作为一种教育和管理学生的方式，在中国教育史上由来已久，诸如“养不

教父之过，教不严师之惰”“棍棒底下出孝子”“不打不成才”等。目前，一方面，赏识

教育和关爱教育在教育界颇为盛行，遏制体罚、禁止变相体罚学生在社会上的呼声一直很

高；另一方面，教师想管而不敢管或不知如何管也日益成为困扰一线教师的难题。

素材积累作文篇2

(一)名人名言

1.大丈夫欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先其身;欲其身者，先正其心;欲正

其心者，先诚其意;心正而后身，身而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

——《大学》

2.君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

3.志不强者智不达。——墨翟

4.穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明

6.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

7.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

8.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

9.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫?托尔斯泰

10.悲观的人，先被自身打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自身，然后才战

胜生活。——汪国真

11.夫君子之行，静以身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸

葛亮

12.匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不

惊，无故加之而不怒。——苏轼

13.见贤