初中九年级语文教案-山水画的意境-省赛一等奖.docxVIP

山水画的意境

李可染

【学习目标】

一、知识与能力

1识记并积累生字、生词。

2了解作者的相关知识。

二、过程与方法

把握本文的写作思路，把握文本内容。

三、情感、态度与价值观

品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

【教学重点】

把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。

【教学难点】

品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

【教学用具】电子白板、多媒体课件等

【教学方法】自主诵读法合作研讨法评析鉴赏法拓展延伸法

【教学时间】一教时

【教学过程】

一、欣赏图画导入新课

山水画是中国画的一种，以描绘祖国的山川景色为主。下面我们来欣赏《漓江胜景图》，请同学们说一说你对于山水画的认识。

生回答，师归纳：此幅中国画为国画大师所作——整体布局大气，视觉感强；山峰排列，起伏动盈，有争有让；水势回环，船帆错落，用墨浓淡相宜，美不胜收。李可染是中国当代山水画大家，熟悉山水画创作，那么在他看来，山水画创作中最核心的问题是什么让我们一道进入《山水画意境》一文。

（课件展示课题）

二、展示目标走进作者

1展示“学习目标”（课件展示）

2．走进作者:（课件展示）

李可染1907年3月26日-1989年12月5日，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

代表画作有《漓江胜境图》、《万山红遍》、《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》、《李可染中国画集》、《李可染画牛》等。

三、初读课文整体感知（课件展示）

1找出本文中心论点。

2什么是意境怎样获得意境

3是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来请结合最后两段说说。

4简述本文的论证思路。

★学生自读课文，在合作小组内讨论，交流；教师巡视，参与讨论；合作小组推荐组员展示成果。

◆主旨归纳：本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论证的论证方法，论述了“意境是山水画的灵魂”的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情。

四、细读课文探究感悟

1作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境

2在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代请结合本文观点简要分析。

3山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示

★合作小组内研讨，展示成果

五、拓读课文欣赏提升

运用课文中有关意境的论述，结合李可染的《万山红遍》，赏析毛泽东的《沁园春长沙》。

沁园春·长沙

独立寒秋，?湘江北去，?橘子洲头。

看万山红遍，?层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，?风华正茂；?

书生意气，?挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，?

粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟

★合作小组内研讨，展示成果；教师归纳。

六、课堂总结拓展引伸

请你运用课文中有关意境的论述，赏析一首自己喜欢的古诗词。

【板书设计】

引用论证对比论证举例论证类比论证意境是山水画的灵魂意境与意匠的关系意境是什么意境怎样获得山水

引用论证

对比论证

举例论证

类比论证

意境是山水画的灵魂

意境与意匠的关系

意境是什么

意境怎样获得

山

水

画

的

意

境