幼儿园：测量温度.docx

测量温度

活动目标

认识各种测量温度的工具，知道不同物体要用不同工具来测温。

尝试选择测量工具并用正确的方式测量温度。

体验测量的探究性、趣味性。

活动准备

表盘温度计、红水温度计等若干（见活动材料箱）。

一盆热水、一盆凉水。

身体、走廊、热水的照片及实物。

教师用大表格、笔。

活动记录单①“测量温度”。

视频“测量温度”。

活动过程

一、冷热摸一摸

出示两盆水（一盆凉一盆热）。

教师：哪一盆水是热的，哪一盆水是凉的呢？你能用什么办法知道？

幼儿自主回答并上前尝试。

小结：我们可以用自己的手去摸一摸，皮肤能帮助我们感受水的冷热。

二、工具认一认

教师提问，幼儿自主交流关于冷热的感受。

教师：请你们感受一下，现在的空气给你的感觉是热还是凉呢？

教师：那你们知道现在的温度是几度吗？我们可以用什么工具来帮忙呢？

出示各种温度计。

教师展示并操作，介绍各种温度计的特点、使用范围和使用方法。

小结：测量空气中的温度可以用表盘温度计测量，测量人的身体温度可以用耳温枪测量，测量水等液体温度可以用红水温度计。

提示：教师介绍温度计和使用方法时，可以引导幼儿观察显示屏的数字、温度计的造型等，让幼儿通过操作和观察感知各种温度计的正确使用方法。如果幼儿已经有关于某种温度计名称、使用方法等的经验，可以请幼儿来介绍。

三、温度测一测

出示身体、走廊、温水的照片。

教师：你们觉得照片中什么比较热，什么比较凉？

幼儿猜测，教师在大表格中用红色（表示热）和蓝色（表示凉）记录。

播放视频“测量温度”，引发幼儿自主探究的兴趣。

鼓励幼儿自由选择适当的温度计在幼儿园中测量温度，并将测量结果记录在

活动记录单①“测量温度”中。

幼儿自由选择适当的温度计去测量温度，并将温度记录在表格中。

提示：在猜测中，若幼儿的回答有冲突，教师不必立马指明对错，让幼儿在后续操作中证明结果；在测量中，引导幼儿正确选择、使用各种温度计是关键。

四、冷暖我知道

将幼儿的测量结果汇总在在大表格中。

教师：哪个温度最高？哪个最低？

幼儿自主讨论，总结选择、测量过程中的小技巧。

小结：我们发现生活中的物体温度是不同的，有的温，有的凉，我们可以用

不同的工具来测量他们的具体温度。

延伸：你们还想用这些温度计测量哪些地方呢？

活动建议

活动中多准备几组温度计，放在操作台上由幼儿自主取放。

活动后将各种测量工具放在活动区中，幼儿可以在不同时间段、不同天气去

这些地方重复测量，感受物体温度的变化。

与幼儿讨论出更多想测量的地方，打印出表格，在自由时间分组进行更多的

温度测量行动。