初中九年级语文教案-山水画的意境-市赛一等奖.docxVIP

14山水画的意境教学设计

教学目标

1、把握文章的核心概念，理解其内涵，建构文艺论文的阅读策略。

2、梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系，学习有层次的说理。

3、借鉴文中的理论方法和说理方法，学习鉴赏文学作品。

教学过程

导入：

有这样一篇文章，它提出的观点新颖独到，是山水画理论研究的重要成果；它的发表影响深远，使“山水画的意境”成为中国绘画理论研究的一个重要概念；它的作者是近代著名的山水画大师，其画作《万山红遍》拍出了亿的高价。它，就是我们今天要学习的文艺论文——李可染的《山水画的意境》。

文艺论文，对于大家来说，好像是一个新名词，对不对正好，今天我们就通过这篇《山水画的意境》来学习文艺论文的阅读策略。

鸟瞰全篇

文艺论文作为议论文的一种，其阅读策略与一般议论文有相同之处。接下来我们先用阅读一般议论文的方法“鸟瞰全篇”。

活动1：微型讲座

1回顾阅读一般议论文的方法。

2总结找中心论点的方法

文章开门见山，第一段就明确提出中心论点。依据以往学习议论文的方法，标题如果不是中心论点，就在开头找，开头没有就往下依次找，因为中心论点可能出现在文章的任何地方。

活动2：梳理思路

1讨论，梳理论证思路，画出思维导图

2小组代表上台讲述思维导图。

师总结：作者在第一段提出中心论点后，首先解决的是“是什么”的问题，即意境是什么；然后解决的是“为什么”的问题，即为什么意境那么重要；最后解决“怎么样”的问题，即怎么样获得意境。你看这个思路连起来就是“是什么——为什么——怎么样”，这是我们人类认识问题的一般思路：先发现现象，然后做出解释，最后用于实践。很多文章都用这样的思路。我们在写作议论文时，也可以借鉴这种思路来组织文章。

对于这篇文艺论文而言，我们可以总结为:根据文艺论文的一般框架来梳理文章思路，感知全文内容

屏显：文艺论文的一般框架：界定概念——实例分析——创作实践

二、直击概念

活动：热热身：提炼关键词。

文艺论文的框架有了，如果你想要继续理解，你会在百度搜索时输入什么关键词

好，那么这2个关键词就是这篇文章的核心概念。

一、直击概念之“山水画”

活动：辨析，说明

1、出示三幅画，学生辨别哪一幅是山水画。

2、借助课文中的文字解说理由。

这是对概念的阐释，是一项基础性工作，往往也是学术论文展开论述的第一步。只有界定好概念，才能顺畅地进行论述。

二、直击概念之“意境”

活动1、圈点勾画，明确概念

圈出景和情关系的相关词句，再用自己的话说一说

活动2：段落分层，论述概念

精读第3段李白的例证，给段落分层，学习有层次的说理

屏显：在我们的古诗里，往往有很好的意境。（观点句）虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，（阐述句）如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（材料句）这里包含这朋友惜别的惆怅，使人联想到依依惜别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。（分析句）

这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。（小结句）

议论语段模式：观点句阐述句材料句分析句小结句

诗歌在描绘景色时，往往将情感含蓄地寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”，从而更好的领会山水画的意境之美。你能够体会到诗歌的意境，自然就能体会到山水画的意境了

活动3：感知方法，理解概念

品李可染画作，理解画家创作实践中对概念的思考。

（屏显）策略2：把握文艺概念的内涵

三、触类旁通

运用课文中有关意境的论述，在以下三首古诗词中选一首进行赏析。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、曹操《观沧海》、马致远《天净沙秋思》

总结：意境，是“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达与超脱；是“采菊东篱下，悠然见南山”的随性与洒脱；是“行到水穷处，坐看云起时”的从容与禅意。是诗歌与山水画的灵魂。

结语：阅读策略

策略1：构建文艺论文的框架：界定概念——实例分析——创作实践

策略2：把握文艺概念的内涵

荆州市沙市第六中学王理琳