《花季,雨季》教学设计 心理健康八年级下册.docxVIP

《花季,雨季》教学设计

一、教学内容：八年级下册第二单元第一课《花季,雨季》

二、设计理念：已经进入青春期的初二学生由于其生理、心理发展的特点，往往容易对自己内心倾慕的异性产生好感，如果得不到合理的调控，可能以情感吸引和实际接触的形式表现出来，进而发展为密切的异性交往，从而引发一些青春期的心理障碍或行为问题。因此，需要对这个年龄段的学生进行异性交往的辅导，帮助他们顺利度过这个时期。

三、教学目标

1．知识目标：分清友谊和爱情，树立异性交往的正确观念和态度，明确异性交往重要性。

2．能力目标：注重自主学习，讨论，问答以及情景剧等形式提高认识，区别友情与爱情并明确异性交往的重要性并要学会在合理的范围内维系异性距离。

3．情感态度与价值观目标：通过学习让学生懂得友情和爱情的不同性，树立自我发展的乐观意识。同时借助角色分配表演和课后作业让学生知道怎样正确处理与异性之间的交往，把握与异性之间的正确距离。

四、学情分析：心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。

然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会带来一些情绪上的困扰。

因此，通过这节异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。

五、重难点

重点：分清友谊和爱情，树立异性交往的正确观念和态度，明确异性交往重要性。

难点：注重自主学习，讨论，问答以及情景剧等形式提高认识，区别友情与爱情并明确异性交往的重要性并要学会在合理的范围内维系异性距离。

六、教学课时：本教学内容共设1课时。

七、教学准备：多媒体课件、测验等。

八、教学过程

（一）团体热身阶段：热身活动，引出主题

请尝试完成任务：

同学们和组内的每一位成员依次完成三个动作：

动作1（互相鞠躬）

动作2（互相击掌）

动作3（互相拥抱）

如果觉得为难则可以摇头表示拒绝。

请同学们谈一谈面对同性同学和异性同学做这些动作不同的感受。

设计目的：引出异性交往和同性交往有很多不同的地方，异性交往需要有一些界限。

【教师总结】通过刚刚的活动我们我们会发现，大家在与同性互动时都十分的自然和放松，但是当我们面对异性时，却有些害羞和逃避。

其实没有什么不好意思的，所以男女同学握手是件很礼貌的事情，男女同学的相互之间的一些礼貌方式是很自然的事情，我们有些同学落落大方反而做的很好，不仅给予对方反馈并且也给予对方了尊重。

【环节目的】通过小活动，让男生与女生之间有轻微的接触，引出主题。

（二）团体转化阶段：

烦恼一：（环节目标——形成异性同学交往是正当健康的观念）

【情景材料：开端】维特在班上成绩不错，他有个远大的志向，将来要当联合国军事观察委员会委员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，英语成绩总是不理想，尤其是口语听力。维特的同桌是女生绿蒂，英语课代表，英语很棒。但维特对女生有偏见，总不愿意交往和请教。

【教师提问】

A（男生）你觉得维特对女生有些什么偏见？

B女生们同意男生的看法吗？

C（女生）如果你是绿蒂，你会不会帮助维特？为什么？

【情景材料：发展】绿蒂发现维特的烦恼后，主动帮助维特在课后进行英语口语对话练习，维特的英语成绩进步很快。当绿蒂有什么需要帮助的时候，维特也会伸出友谊之手。

【教师提问】

A是什么原因促使维特有这么大的进步？

B绿蒂可能会有哪些事情需要维特帮助呢？

【教师总结】中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点；男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处，在交往中男女同学都可以使自己的个性得到不断完善。

男女同学的交往有利于增进异性的了解，能给我们提供情感支持和安慰，可以扩大社会交往的范围，增强社会沟通交往的能力。在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好……

烦恼二：（环节目标——揭示异性同学如何正常、健康交往）

【情景材料：后续】自从绿蒂帮助了维特以后，他们的关系渐渐地好起来了。绿蒂成为维特在班里接触最频繁的女生。他们经常在一起，连集体春游，都悄悄地远离大家，单独在一起。对于班里的其他女生，维特却从来都以“喂”来代替。班里同学慢慢地对他们有了不同的看法。

[1]有人说：男女生之间应该规规矩矩，彼此不相来往，维特和绿蒂经常接触就是“不正经”。

[2]有人说：男女生之间可以是哥们，勾肩搭背也是友谊的一种表现方式，何况是单独在一起，没什么大不了的。

【教师提问】

A你赞成他们的说法吗？

B你认为怎样的交往是正常的，健康的？

【教师