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欣赏与设计教学反思

欣赏与设计教学反思1

运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，

使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图

案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。因此，在认

识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。

随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一

定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，

通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，

同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。根据

学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展

示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教

于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感

受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。

1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。

教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。教学时，让学生观察后说

一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本

图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提

高分析图形的能力。

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2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，

并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋

转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地

做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。

3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经

过平移、旋转或对称得到的？

让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，

进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、

旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。

4、模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单

图案。

颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能

力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭

配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己

的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为

后面设计比赛打下基础。

5、开展设计活动，交流汇报。

在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，

让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们

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的生活带来了美。

反思二：欣赏与设计教学反思

在本次教学活动我注意从以下几个方面入手进行教学：

1、注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、

生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使

学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和

积极性；

2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提

供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；

3、充分并恰到好处地运用信息技术，通过多媒体教学手段，

对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意里，激发学生学习数

学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望；

4、在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要

做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更

关注学生的情感、态度、价值观。

但在教学没有充分注重学生之间的个性差异，在设计图案这

一环节对学生进行统一要求让学生都使用彩笔绘画、涂色，而不

是为学生提供多种选择，如剪拼、等让他们可以根据自己的实际

情况选择自己喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。以后在

教学中要把学生的个性差异考虑在其中，对学困生要求不要过高。

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一达到不同程度的提高。

欣赏与设计教学反思2

红寺堡区大河九小张金鹏在《欣赏与设计》这一课教学中，

我反思本次教学活动，发现成功与遗憾并存，成功之处在于：

1、注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、

生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使

学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和

积极性；

2、在教学活动中，注重师