职业理念——教师观.docxVIP

第一章职业理念

第三节教师观

一、教师的概念及任务（单选）

.教师的概念

广义上，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可以称之为教师。狭义上，教师指经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员。

.教师的任务

教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务如下：

⑴搞好教学，这是教师的主要任务。要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。

⑵教师要做好思想品德教育工作，这是教师经常性的工作之一。教师通过日常教学、班主任工作、组织或指导课外活动、进行家访等都可以对学生进行思想品德教育。

⑶教师还要关怀学生的身体和心理健康。教师要根据学生的生理和心理发展的特点要求学生，把握学生负担的合理性，过重的负担容易影响学生身心的健康。

⑷教师要关心学生的生活，教师不仅要关心学生的物质生活，更要丰富他们的精神生活。

二、新课程改革背景下教师角色的转变

.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现能力、探究能力及实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。另一方面，教师要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者，通过自己的公正与无私、宽容与尊重赢得学生的尊敬和爱戴，通过自己对学生的关爱、扶助、引导去实现道德教育的目标,从而成为学生人生的引路人。

.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制，教师要具有强烈的课程开发意识，了解和掌握各个层次的课程内容及其关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、丰富和完善；教师要锻炼并形成课程开发能力，因为新课程越来越需要教师具有本土化和校本化课程的开发能力。

.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。教师角色是开放的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。

记忆口诀：见（建设者和开发者）醋（引导者和促进者）放（社区型的开放教师）盐（研究者和实践者）

三、新课程改革背景下的教师行为的转变

L在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教育的本质在于引导，引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，还包括价值观和做人。

.在对待自我上，新课程强调反思。新课程强调教学反思。按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段的反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，能促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力的培养学生。同时，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联合与合作，共同促进学生的健康成长。首先，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见；其次，要与学生家长保持经常的、密切的联系；再次，要在教育要求与方法上与家长保持一致。

记忆口诀：赞（赞赏）助（帮助）合（合作）反（反思）

四、教师的劳动特点

.教师劳动的复杂性

教师劳动是复杂的脑力劳动。

⑴教育目的的全面性。教师既要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，发展学生的智力，还要培养学生的思想品德，促进学生的身心健康发展。

⑵劳动对象的差异性。教师的劳动对象是学生，作为个体而存在的学生，不仅有着先天素质的差异，还有后天环境造成的个性差异。

⑶教学任务的综合性。教师要同时完成促进学生多方面发展，每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展，同时教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生更好的发展。

.教师劳动的创造性

教师劳动的创造性主要表现在教师创造性的运用教育教学规律。

⑴因材施教。教育对象千差万别，教师应采取不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够扬长避短，得到充分的发展。

⑵教学内容、方法和手段的不断更新。教学内