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四年级劳动教学计划(8篇)

一、状况分析：

依据课程标准的要求，《小学劳动技术》以进展内小学生动手解决问题的力量为本。由于小学生的动手实践力量的进展与解决问题过程的简单程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到简单为前提。

二、教学目的：

《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的根底学问；学会加工、制作、表达的根本技能；熟悉技术与科学、社会的关系；了解技术的一些根本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生承受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于沟通、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。

三、教学内容及措施：

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为根底，以简洁的图示表达和调查、沟通、争论、做规划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为根本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按外表可绽开正一平面图形。

（一）教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三个板块：

1、设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的根底。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计学问，养成思索意识，习锝根本的技术操作技能。

2、作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进展调查、争论沟通、产生想法、听取意见、安排规划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有共性的制造性实践活动。

3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地绽开争论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的力量。

（二）落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在根底教育阶段，以实践力量的培育为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品构造功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和需要，努力实现、积极改良的意识与习惯。在看中想和说，在做中比拟和反思，使创新精神的培育得以进展；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。

1、德育渗透。

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育学生的社会责任感，关怀生活、关怀社会，以仆人翁姿势主动担当责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够喜爱劳动、喜爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节省、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

2、生命教育渗透。

设计、制作、评议等过程中，培育学生顽强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫熬煎难的始终，提高学生的心理承受力量。

引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以便利，消退担心全因素；使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，表达对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应安全牢靠，有肯定的防护措施，加强安全教育和标准操作，树立自我爱护意识。

3、信息技术教育渗透。

利用现代信息技术进展信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最终使学生了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的力量。

四年级劳动教学规划二

一.指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二.学情分析

所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着深厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生