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人教版六年级(五四学制)道德与法治
10.1感受生命的意义
教学设计
一、教学目标
知识目标:通过辨析网民对生命意义的认识,感受生命的意义和价值,认同培养热爱生
命的情感,以实际行动发现和创造生命的意义。
能力目标:能够辨析什么样的人生是有意义的,发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标:明确人生是有意义的,生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重难点
教学重点:多角度理解生命的意义
教学难点:理解生命的向死而生
三、教学准备
收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件(文本、图片、视频均可)、其他相关图片资
源,课前采访你生命中重要的三个人物,请他们说说活着为了什么。
四、相关资源
关于生命的意义的诗歌;断臂王子刘伟的故事;雷锋日记;孙中山、毛泽东、邓小平等
伟人的事例;志愿者服务的图片;思维导图。
五、教学过程
新课导入
关于生命的意义的诗歌
热爱生命
—-汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
生命的意义到底是什么?让我们一起走进第十课第一课时生命的意义。
讲授新课
(一)生命的追问
1.人为什么活着
活动一:活着的意义
结合课前采访结果,阅读教材P111运用你的经验
课前采访了你生命中重要的三个人物,请你说说采访的结果,他们活着为了什么。
你认为活着是为了什么?
教师总结:活着是为了学习;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而
活,为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人说,活着是为了美食,为了美景;现实中,
也有人为了金钱,为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但是,对有些
人而言,是为了让生命有意义。
设计意图:让学生思考活着是为了什么,引发学生对生命意义的探索,为后面的知识
作铺垫。
2.怎样的一生是值得的
活动二:梦想的力量
断臂王子刘伟的故事
1998年2月12日,刘伟10岁,因为一次意外,双臂被10万伏的高压击断,击碎了他
成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃,更没有绝望,在北京马家堡康复中心待了两年,用
了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳,仅仅在
学习两年后的2002年,刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格,这
一次刘伟一举夺得了两金一银,此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标
赛百米蛙泳项目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时,高强度的体能消耗导致了免疫力
的下降,他不幸患上过敏性紫癜,如果放弃训练,将危及生命。刘伟只能第二次与自己的梦
想说再见。两次梦想在现实中夭折,但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而沉沦。高中的时
候,刘伟喜欢上了音乐。2006年6月,刘伟向亲戚朋友借钱买了一架钢琴。从此,开始了
一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年,他用双脚弹钢琴,获得了
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