伟大的改革开放教案 高中政治统编版必修一.docx

基本信息

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学段

高中

展示单元

必修一《中国特色社会主义》第三课

单元教学设计

单元名称I 必修一《中国特色社会主义》第三课

单克教学设计说明：

本课依据《普通高中思想政治课程标准（202x年版）》必修1《中国特色社会主义》内容要求2.2和2.3编写。2.2阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合中国特色社会主义实践，引导学生理解中国必须走中国特色社会主义道路，帮助学生树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。本课从改革开放的实践谈起，引导学生明确坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党全部理论和实践的主题，明确中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。

2.单元目标与重点难点：

根据课程标准和学生实际，本单元的目标是通过学习培养学生的政治认同，科学精神和公共参与。政治认同：理解重新确立马克思主义；科学精神:理解重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线和做出实行改革开放这一重大决策的伟大意义，通过查阅改革开放以来我国取得巨大成就的资料，感受改革开放给中国带来的深刻变革，并能从合理的角度分析取得成就的原因。公共参与：激发同学们参与社会主义现代化的热情和信心，积极参与社会主义现代化建设。

本单元的重难点是改革开放的历史进程；改革开放极大地改变了中国、中华民族、中国人民、中国共产党的面貌；改革开放以来党的全部理论和实践的主题；党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线；全面深化改革的内容；全面开放的基本内涵；中国特色社会主义在中国为什么能够成功。

3.单元整体教学思路：

本课由两框构成。计划2课时完成基本教学内容，主要采用议题式教学方法。第一框“伟大的改革开放”总议题是探寻改革开放的历程和意义，由两个分议题，六个议学任务构成；第二框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”,总议题是为什么只有中国特色社会主义才能发展中国，由两个分议题，四个议学任务环节构成。两框的逻辑关系是：第一框侧重从实践角度阐释改革开放的历史进程和伟大意义，第二框从理论和实践相结合的角度，阐释改革开放以来党的全部理论和实践的主题——中国特色社会主义的创立、发展和完善的过程，引导学生树立四个自信。第二框在第一框的基础上进一步论证了“为什么只有中国特色社会主义才能发展中国”的问题。

课时教学设计

课题一一、 3.1伟大的改革开放

1.教学内容分析：

第一框“伟大的改革开放”，讲述了党的十一届三中全会以来改革开放波澜壮阔的发展历程和重要事件，阐释改革开放的重要意义。本框侧重从实践角度阐释改革开放的历史进程和伟大意义。这一框的内容是第三课的基础。

第一框“伟大的改革开放”包括两目。第一目“改革开放的进程”，阐述党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，并详细介绍了改革开放的三个阶段，在相关链接介绍了改革的性质历届三中全会的中心议题；第二目“改革开放的意义”，阐述改革开放对中华民族、对中国特色社会主义对中国人民的伟大意义，通过相关链接映射出改革开放取得巨大成就的原因，也是改革开放的经验，最后提出改革开放只有进行时，没有完成时。二者是承接和递进关系。

.学情分析：

本节课内容面对的是高一学生，在初三道德与法治课第一课第一框中学生已经学习过相关内容，具备相关的理论基础。但初中的教学目标主要是要学生了解改革开放的历程，关注改革进程，初步培养学生的辩证思维和理性意识，辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。在此基础上，本节课从宏观到微观的角度进一步学习改革开放的历程，并从中得出改革的性质。在谈意义时从微观到宏观，议题任务设置层层递进，环环相扣，引导学生全面看问题和理性分析问题，并最终落实在社会实践中，实现自我能力和素养的提升。

.目标确定：

根据新课程标准，结合学生实际，通过议题式教学的开展，梳理改革开放的历程及意义，培养学生的学科素养。政治认同：通过学习改革开放的进程和伟大意义，理解我国改革开放的必要性，坚定中国特色社会主义道路、理论、制度和文化自信；科学精神：通过查阅改革开放以来我国取得巨大成就的资料，感受改革开放给中国带来的深刻变革。并能从合理的角度分析取得成就的原因。学会从微观到宏观、宏观到微观的思维方法。公共参与：激发同学们参与社会主义现代化的热情和信心，积极参与社会主义现代化建设。

.学习重点难点：

改革苏放向历史进程，改革开放分为三个阶段，分别阐述三个阶段的起点、标志、具体内容；改革开放极大地改变了中国、中华民族、中国人民、中国共产党的面