人教版高中物理选择性必修3第4章第2节光电效应教学设计第一课时.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

4.2光电效应教学设计

课题

光电效应第一课时

单元

4

学科

物理

年级

选修三

学习

目标

物理观念：知道什么是光电效应。

科学思维：通过实验了解光电效应的实验规律。

科学探究：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

科学态度与责任：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

重点

光电效应的实验规律

难点

光电效应的实验规律

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放光电效应的相关视频。

观看视频。了解光电效应现象。

用视频播放学生未曾见过的现象，吸引学生注意力，引出新课。

讲授新课

一.光电效应的实验规律

用弧光灯照射擦得很亮的锌板，(注意用导线与不带电的验电器相连），使验电器张角增大到约为30度时，再用与丝绸磨擦过的玻璃棒去靠近锌板，则验电器的指针张角会变大。

表明锌板在射线照射下失去电子而带正电

当光线（包括不可见光）照射在金属表面时，金属中有电子逸出的现象，称为光电效应。逸出的电子称为光电子。

光电子定向移动形成的电流叫光电流。

思考1：在如图所示的电路中灵敏电流计会有示数吗？

思考2：当有光照射阴极K时回路中会有电流吗？

思考3：为什么要加正向电压？不加正向电压电路中有电流吗？

分析解答：光束照在阴极K上会发生光电效应现象，但只有极少的电子能到达阳极A，电路中电流很小。加了正向电压后，大量的电子在电场力的作用下向阳极运动，形成较大电流。（加正向电压的目的是放大实验效果，增强实验“可见性”）。

思考4：保持光照条件不变，逐渐加大两极之间的电压，大家分析光电流会怎样变化？

（1）存在饱和电流

光照不变，增大UAK，G表中电流达到某一值后不再增大，即达到饱和值。

因为光照条件一定时，K发射的电子数目一定。

实验表明：

入射光越强，饱和电流越大，单位时间内发射的光电子数越多。

思考5：保持光照条件不变，对调电源的正负极，逐渐加大两极之间的电压，大家分析光电流会怎样变化？

(2)存在遏止电压

U=0时，I≠0，因为电子有初速度

加反向电压，如右图所示：

光电子所受电场力方向与光电子速度方向相反，光电子作减速运动。若

则I=0，式中UC为遏止电压

思考6：对刚才的实验，加了遏止电压后，如果再增大入射光的强度，电路中会有光电流吗？减弱光的强度，遏止电压会减小吗？

实验表明:对于一定颜色(频率)的光,无论光的强弱如何,遏止电压是一样的.光的频率ν改变时，遏止电压也会改变。

光电子的能量只与入射光的频率有关，与入射光的强弱无关。

(3)存在截止频率

经研究后发现：对于每种金属，都相应确定的截止频率νc。

当入射光频率ννc时，电子才能逸出金属表面；

当入射光频率ννc时，无论光强多大也无电子逸出金属表面。

(4)具有瞬时性

实验结果：即使入射光的强度非常微弱，只要入射光频率大于被照金属的极限频率，电流表指针也几乎是随着入射光照射就立即偏转。

更精确的研究推知，光电子发射所经过的时间不超过10－9秒（这个现象一般称作“光电子的瞬时发射”）。

光电效应在极短的时间内完成

勒纳德等人通过实验得出以下结论：

①对于任何一种金属，都有一个极限频率，入射光的频率必须大于这个极限频率，才能发生光电效应，低于这个频率就不能发生光电效应；

②当入射光的频率大于极限频率时，入射光越强，饱和电流越大；

③光电子的最大初动能与入射光的强度无关，只随着入射光的频率增大而增大；

④入射光照到金属上时，光电子的发射几乎是瞬时的，一般不超过10-9秒.

二.光电效应解释中的疑难

思考7：人们知道，金属中原子外层的电子会脱离原子而做无规则的热运动。但在温度不很高时，电子并不能大量逸出金属表面，这是为什么呢?

温度不很高时，电子不能大量逸出，是由于受到金属表面层的引力作用，电子要从金属中挣脱出来，必须克服这个引力做功。

使电子脱离某种金属所做功的最小值，叫做这种金属的逸出功。

当光照射金属表面时，电子会吸收光的能量。若电子吸收的能量超过逸出功，电子就能从金属表面逸出，这就是光电子。光越强，逸出的电子数越多，光电流也就越大。

这些结论与实验相符。

①光越强，光电子的初动能应该越大，所以遏止电压UC应与光的强弱有关。

②不管光的频率如何，只要光足够强，电子都可获得足够能量从而逸出表面，不应存在截止频率。

③如果光很弱