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地理实验在新课程教学实践中的研究和思考虞翔

【研究背景】

去年年初参加市教研活动时，所有到场的老师都拿到了一份调查表，内容是关于新课程教学中逐步引入地理实验的征求意见，了解目前还存在的困难和问题等。这个全新的教学模式使当时在场的老师眼睛为之一亮，纷纷表示能够接受这样新的教学方式。不过也有少数老师表示出疑惑和不解，坐我身旁的一位老教师甚至认为：原本是中学理科才有的实验教学怎么能引入到在中学阶段被看成是文科的地理学科？

我和大多数教育同行一样，对在中学地理课堂上逐步引入实验教学这一倡导是一个积极的响应和支持者。正当我在憧憬着我校未来地理实验室该如何筹建时，恰逢市教育局计划在部分中学先试点建设第一批地理实验室，我萌生了一定要把握这个机遇让我校争取跨入第一批筹建的名单。我立即把这一想法用书面的形式汇报给了学校领导，学校领导对此给予了充分地肯定和大力地支持。于是，我很快拟好了筹建地理实验室的申请报告，并查阅了大量的资料，把地理实验室所需达到的教学功能、必备教学设备和仪器、模型、标本等数量逐一列出，认真筛选。并且参与到地理实验室和准备室方案的制定，工程的施工、设备的安装、交付时的验收等全过程。在各方面的关心和努力下，一个投入达40余万元的先进地理实验室在今年上半年建成投入使用。

【内容提要】

本文主要从地理实验

。

、培养学生运用知识的能力和实际动手的能力。学生在课堂上掌握了一定的地理知