初中九年级语文教案-古诗写法之借景抒情-全国优质课一等奖.docxVIP

教师姓名

刘冬梅

单位名称

来宾市实验学校

填写时间

2022年9月20日

学科

语文

年级/册

九年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第三单元13课《水调歌头》

难点名称

探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。

难点分析

从知识角度分析为什么难

理解借景抒情的定义及特点，初步掌握借景抒情手法在诗词中的运用，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

在这首词中，掌握借景抒情手法在诗词中的运用。

难点教学方法

1通过情境诵读,疏通文意,背诵课文。

2通过讨论及问题探讨，理解借景抒情的定义及特点。

3掌握借景抒情手法在诗词中的运用。

教学环节

教学过程

导入

一、借景抒情的定义及特点

定义：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。

它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

知识讲解

（难点突破）

二、以《水调歌头》为例，理解借景抒情手法

1“明月几时有，把酒问青天”两句中，词人通过写明月、酒、青天来描绘人间的中秋月夜之景，这是实景。

2“不知天上宫阙”“又恐琼楼玉宇”两句中，词人通过写宫阙、琼楼玉宇来象征朝廷，这是虚景。

词人运用借景抒情的表现手法，通过描写中秋月夜之景，表达了想回到朝廷但又恐惧害怕的心情。

课堂练习

（难点巩固）

三、 小试牛刀：拓展演练

1李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句如何运用借景抒情手法表达诗人的情感

明确：李白听闻好友王昌龄被贬后，深感不平和悲伤，通过托付天上的明月表达对友人的思念和关切之情。

2李商隐《夜雨寄北》寄托了对妻子怎样的感情

明确：这首诗是诗人写给远方的妻子的一首诗，此时，诗人远在巴蜀做官，十分想念家中的亲人。于是通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，借一场秋雨抒发诗人羁旅他乡对妻子的思念之情。

3杜甫《望岳》一诗表达了怎样的思想感情

明确：诗人通过“造化钟神秀”一句写出泰山的神奇秀丽，看到泰山的高耸入云和高峻险拔，诗人不禁发出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。诗中，诗人运用借景抒情的手法来抒发对祖国大好河山的热爱之情。

小结

四、小结

借景抒情的表现手法在中学阶段的诗词中运用得最多，我们只有准确无误的把握借景抒情手法的运用，才能更好的理解诗人在作品中表达的思想感情，从而掌握作品的主旨。