《钣金基础》教学方案.docx

XXXXXXX专业

《XXXXXXX》教学方案

萧山区第二中等职业学校

2016年8月

目录

第一部分前言 1

第二部分教学目标 1

第三部分课程内容与要求 1

第四部分课时分配表 2

第五部分课程考核办法 3

第六部分教学方案设计 4

《项目一XXXXXXXXX》教学方案 错误!未定义书签。

任务1XXXXXXX 5

任务2XXXXXXX 7

《钣金基础》教学方案

第一部分前言

一、课程性质与定位

本课程在XXXX专业的课程体系中是一门基于工作过程，以综合能力实训项目和任务作为课程内容载体，理实一体化，学习过程就是工作过程，培养学生掌握XXXX作业中的各项技能的职业能力课程。该课程符合高技能人才培养目标和本专业相关领域职业岗位群的任职要求。在本课程之后，将安排学生下厂实习半

年，进一步巩固和综合性地训练其职业能力。

二、课程基本理念

采用理论和实践教学一体化的学习领域课程模式，以行动导向的教学模式进行课程实施。以企业实际工作中典型工作任务为载体，按照完整的工作过程组织学习过程，强调工作过程的完整性，即经过信息收集、制订计划、做出决策、实施计划、检查评估的一个完整的工作过程，将学习过程、工作过程与学生的能力

和个性发展联系起来。课程考核遵循过程性持续评价和终期评价相结合的原则。

第二部分教学目标

1.能制作常见形状的金属板材制作展开图；

2.会根据具体情况进行下料操作，会安全使用下料机具；

3.掌握放样与展开、汽车钣金常用手工成形方法及操作要领；

4.熟悉板料成形工艺、工模具及所用设备的典型结构、操作过程与操作要

领；

5.熟悉管料的成形工艺与工装模具结构；

6.会焊接、铆接、螺纹连接、金属粘接等基本的连接技术。

第三部分课程内容与要求

教学项目

教学内容

教学要求

教学

形式

项目一坯

教学项目

教学内容

教学要求

教学

形式

料展开图的

作法

项目二下

料

项目三手

工成形

项目四板

料的工模具

成形

项目五管

件的工具成

形

项目六连

接技术

第四部分课时分配表

项目与任务

教学时数

项目一坯料展开图的作法

()

任务1基本几何作图法

任务2等径圆管制件展开图

任务3圆管三通管展开图

项目二下料

()

任务1剪切下料

任务2铣切下料

任务3冲切下料

项目三手工成形

()

项目与任务

教学时数

任务1弯曲

任务2放边

任务3收边

项目四板料的工模具成形

()

任务1弯曲

任务2拉延

任务3局部成形和翻边

项目五管件的工具成形

()

任务1管端冲裁与管壁冲孔

任务2管料缩口与缩径

任务3管料扩口与翻边

项目六连接技术

()

任务1焊接

任务2铆接

任务3螺纹连接

合计

第五部分课程考核办法

1.成绩采用百分制，由课程学习的过程性考核成绩和期末课程终结性考核成

绩组成。过程性考核成绩占总成绩≥50%,期末终结性考核成绩占总成绩≤50%。

2.过程性考核包括：课程学习的平时考核成绩(包括课堂考勤、学习态度、作业、课堂互动、讨论等)、课程阶段性考核成绩(含项目教学考核、任务教学

考核、教学单元考核、期中考核等)、课程实训(验)项目成绩等。

3.要加强过程性考核，制定完善的过程性考核和评价办法，每一教学单元完成后均要通过适当的形式实施考核，促进学生日常的自主学习和能力的全面发展。课程的过程性考核综合评定不合格的学生，必须补做(修)不合格的过程性考核环节，否则取消该课程的学期终结性考核，课程成绩按零分计，待补做(修)

的不合格过程性考核合格后，方准参加课程的终结性考核的补考。

4.鼓励和促进实施课程考核方法、方式改革，根据课程特点，可采取闭卷笔试、开卷笔试、闭开卷结合、口试、口笔试结合、课程结业学习成果展现、答辨和仿真与模拟实操、计算机题库考试等有效评定学生职业能力高低的形式多样的

考核方式。

5.试卷命题，以课程标准(或实训大纲)为依据，不应超出课程标准(或实训大纲)的知识和能力要求，着重考核学生综合运用知识、解决实际问题的能力。试题结构一般为：基础知识、基本理论和基本技能方面的试题约占70%,中等难

度试题约占20%,一定难度和深度试题的约占10%。

第六部分教学方案设计

《项目一XXXXXXXXX》教学方案

任务1XXXXXXX

教学对象

教学课时

教学方法

任务描述

学习目标

重、难点

1.教学重点：

2.教学难点：

教学条件

1.教学设备和工具：

2.学习资料：

3.教学场地：

4.教师安排：X名教师

教学环节

(时间分配)

师生活动

设计意图

教学组织

1.一分钟调整：手机调为震动，着装进行整理，深呼吸调整状态

2.全班起立，宣读任务宣言：习惯改变命运、细节铸就终

身、态度决定一切；

3.按照经理分配的岗位，回到各自的岗位。

任务导入

(min)

教