第21课+南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命道路高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册+.pptxVIP

诗话中共革命新道路

——以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》为例的项目学习初探

工作回顾整体规划项目实施项目反思基本内涵项目学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分享项目成果。——杨明全《核心素养时代的项目式学习:内涵重塑与价值重建》真实情境任务驱动学生中心评价落地

工作回顾整体规划项目实施项目反思导入探究展示教师通过问卷、情境创设等方式让学生提出自己好奇或者感兴趣的问题，然后师生合作凝炼出项目的探究主题、驱动性问题；讲解、演示完成项目必备的方法、技能，根据项目分解后的任务给学生分组等。由学生分组完成各自承担的任务，教师随时进行指导。共同实现项目任务的推进。由学生分组展示项目学习的最终成果，并运用适当的评价量规进行评价，最后，就整个项目的过程与成果进行反思。基本流程

课前准备项目反思项目实施整体规划【课标要求】了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。设计理念：《普通高中历史课程标准（2017年版）》在教学建议中首次提出了项目学习这一概念，项目学习也日益成为推进新课程改革的重要手段，作为历史教学的一种方法，必须要为落实历史课程标准要求服务。

项目反思项目实施整体规划【学情调查】通过问卷，共收到了来自学生的22个问题.数量南京国政府统治2民族工业夹缝中发展1南昌起义4井冈山道路的开辟5左倾与右倾6红军长征4设计理念：教师利用问卷可以了解学生的需求，发现学生的兴趣点、疑惑点、已有历史认知的局限性，根据学情共同规划项目主题、驱动性问题与分解学习任务。课前准备

一、导入项目反思项目实施整体规划【情景设置】设计理念：搭建学生学习的社会与历史情境，有助于学生在真实情境下增强问题解决的能力，培养学生的历史学科素养。2023年是毛泽东同志诞辰130周年。毛泽东同志是马克思主义中国化的伟大开拓者，面对土地革命时期复杂的斗争形势，毛泽东同志做出了一系列正确的历史抉择，成为中国共产党革命道路探索历程中一个鲜明的缩影。毛泽东一生爱诗，一生是诗，其诗词是波澜壮阔的中国革命和建设事业的生动写照，由此，我们开启一场“以诗入史”的探究之旅，缅怀先烈，深刻领悟开辟中国革命新道路的重要意义。

二、探究项目反思项目实施整体规划【主题探究】诗话中共革命新道路设计理念：学生不能直接在教材中找到驱动性问题的答案，而要通过对材料的搜集、整理、分析才能解答，本项目从毛泽东在土地革命时期的诗词切入，达到对问题的深度理解与解决。【问题驱动】土地革命时期，中国特色的革命道路是如何开辟与发展的？

项目反思项目实施整体规划【学习目标】设计理念：明确目标，进一步规范探究方向，落实核心素养要求。1.结合毛泽东同志的代表性诗词，探究对其创作背景，解决相关问题。2.小组分工合作，将学习任务问题化，利用相关史料，在唯物史观指导下，对重大历史事件进行历史解释，梳理出马克思主义中国化的发展脉络，增强对马克思主义中国化革命道路的认同感与自信心。二、探究

项目反思项目实施整体规划【任务分解】设计理念：将任务分解到小组，由学生选出组长，在教师、组长与组员的协商下设计具体任务，保障探究活动有序进行。南京国民政府的统治工农武装割据开辟革命新道路红军长征探究小组1探究小组2探究小组3二、探究开辟新道路溯源新道路捍卫新道路

项目反思项目实施整体规划【技术支持】教材、毛泽东著作、毛泽东诗词选集、互联网等任务记录单、评价表设计理念：教师为学生搭起“支架”，介绍查找资料的方法或途径，随时提供相关帮助。推荐著作：《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》《反对本本主义》《怎样分析农村阶级》《中国革命战争的战略问题》等二、探究

二、探究项目反思项目实施整体规划【任务分解】探究小组1任务1：问题①：这首词反映了作者怎样的心情？问题②：为什么会有这样的心情？问题③：有哪些材料可以佐证？问题?：此后，中共如何应对？寻找新道路《菩萨蛮·黄鹤楼》毛泽东1927年5月茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！设计理念：学生能够准确定位时空，从史料实证的角度进行解读，体会国民革命失败前夕毛泽东对革命前途的焦虑，对革命抱有坚定信念的乐观。

二、探究项目反思项目实施整体规划【任务分解】探究小组1任务2：概括南京国民政府的统治表现，并分析与中共开辟新道路之