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- 2024-03-19 发布于上海
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第四周合作测试题
1.单选(0.25分)
在小组讨论要接近尾声时，小组开始商议让谁上去代表小组做汇报总结。成员A准备好了之前记录的稿子刚说完“我来吧”，另外一位成员B就表达了不满的意见“每次都是你，能不能换一换其他的同学”。结果，成员A感到非常尴尬，把稿子往桌上一拍，看了一眼成员A说道，“那好，我不去了，你们谁想去谁去”。上述场景描述了哪种类型的冲突？
得分/总分
?
A.
人际冲突
0.25/0.25
?
B.
逻辑冲突
?
C.
目标冲突
?
D.
程序冲突
2单选(0.25分)
有研究人员从自信和协作程度两个维度区分了应对冲突的五种模式，分别为竞争模式，回避模式，适应模式，妥协模式与合作模式。其中，回避模式和适应模式各自对应着怎样的自信程度与协作程度?
得分/总分
?
A.
回避模式——较低的自信程度与较低的协作程度；适应模式——较低的自信程度与较高的协作程度
0.25/0.25
?
B.
回避模式——较低的自信程度与较低的协作程度；适应模式——较低的自信程度与中等的协作程度
?
C.
回避模式——较低的自信程度与中等的协作程度；适应模式——较低的自信程度与较高的协作程度
?
D.
回避模式—较高的自信程度与较低的协作程度；适应模式——较低的自信程度与中等的协作程度
3 单选(0.25分)
以下哪个选项不是建设性的反馈发挥的作用？
得分/总分
?
A.
个体通过反馈来强化自己的观点，以说服其他人相信自己的观点更好
0.25/0.25
?
B.
个体可以通过反馈了解到其他人是如何看待自己的
?
C.
个体通过反馈可以了解到自己是如何影响其他人的
?
D.
通过反馈，个体接收到对同一个问题的多种理解
4单选(0.25分)
有时候幽默与玩笑在冲突管理中也有特殊的效果，但是在使用的时候要避免出现以下哪种情况？
得分/总分
?
A.
利用幽默和玩笑来缓和已经非常紧张的气氛
0.00/0.25
?
B.
在开玩笑的同时，通过重新组织问题的呈现方式来避免对峙情况的出现
?
C.
当冲突双方产生了不必要的争论和分歧时，利用幽默和玩笑来转移关注的焦点
?
D.
将某位成员当成了取笑的对象，特别是取笑的内容涉及到该成员敏感的话题
5单选(0.25分)
在一次讨论中，学生就最终以何种形式汇报合作的成果产生了冲突。一位学生认为不需要呈现调查结果的全貌，因为这样会弱化大家对最有价值的发现的印象。另一位学生认为如果不将整体的全貌呈现出来，调查的逻辑可能遭到质疑，而且小组的整个工作量不能体现出来。下列那个选项最有可能是引发上述争论的原因？
得分/总分
?
A.
学生不清楚各自承担的角色
0.00/0.25
?
B.
学生不清楚教师期待的合作行为
?
C.
学生不清楚完成任务的要求
?
D.
学生不清楚具体的评价标准
6 单选(0.25分)
在下列哪种情况下，教师可以不用立刻介入？
得分/总分
?
A.
某位成员还没有完全理解题目的意思
0.25/0.25
?
B.
小组中出现了主导了整个合作进程的支配者，一些学生被排除在主要任务之外
?
C.
小组的讨论陷入了泥沼，由于缺乏突破性的思路，整个组的情绪都比较的沮丧
?
D.
学生不清楚活动的指令，在按照自己的方式行动
7多选(0.25分)
下面哪些事情是在帮助学生做好合作前准备时建议做的：
得分/总分
?
A.
讨论给出一些情况的处理对策
该题无法得分/0.25
?
B.
为节省时间，给学生发一张活动说明纸，所有要求都写在上面了，老师不再解释
该题无法得分/0.25
?
C.
通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀
该题无法得分/0.25
?
D.
教会学生如何处理意见不和的情况
该题无法得分/0.25
8多选(0.25分)
在下面哪种情况下，教师应该出手干预：
得分/总分
?
A.
当小组不知道怎么开始做时
该题无法得分/0.25
?
B.
当小组争执到有人打架时
该题无法得分/0.25
?
C.
当小组有人向老师提问时
该题无法得分/0.25
?
D.
当小组走错了方向时
该题无法得分/0.25
9 多选(0.25分)
哪些行为有助于传达出你在认真倾听对方的发言？
得分/总分
?
A.
适当地记录一些观点与信息
该题无法得分/0.25
?
B.
注视的对方（但不是盯着对方）
该题无法得分/0.25
?
C.
环视与打探四周的环境
该题无法得分/0.25
?
D.
身体呈现出防御的姿态，交叉着手臂，头偏向一边
该题无法得分/0.25
10多选(0.25分)
在小组的合作讨论中，学生倾听对方的发言之前，需要做好哪些准备？
得分/总分
?
A.
暂时清空自己的思绪
该题无法得分/0.25
?
B.
构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否
该
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