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《土家织锦》课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称：土家织锦

学时：56

课程类型：理实一体

授课对象：三年制高职/企业从业者及社会学习者

二、课程定位

土家织锦是宝贵的艺术教育资源。在服装设计专业教学中利用此民族文化资源，开发学生的创造性思维，帮助学生打开思路，更好地传播、继承、运用、发展土家织锦文化，提高设计的总体水平。通过教学，将民族民间艺术观念，结合现代教学理念，挖掘传统优秀民族文化资源，密切关注国际国内最新设计动态，把握服装设计发展趋势，流行风向，激发学习热情，加强实践练习，不断提高动手能力。使现代服装设计教育保持民族文化的艺术根源，赋予其新的时代意义。

三、课程目标设计

1.知识目标：通过对土家织锦“西兰卡普”的学习，了解这种古老工艺的艺术特征和制作过程。

2.能力目标：提高学生的创造性思维能力，让学生懂得怎样提取民间工艺的元素，并用自己的设计语言进行创新设计。学习收集信息、处理信息的方法，发展收集信息、处理信息的能力，运用并发展土家织锦文化。

3.素质目标：激发学生热爱非物质文化遗产的情感，增强民族自豪感。

四、课程内容设计：

学习内容概要

教学内容

教学资源

教学建议

课时

第一部分

土家织锦概述及传说

1、美丽的土家织锦

2、“西兰卡普”传说

动画、文字、图片、授课PPT

1、重视学生在学习活动中的主体地位；

2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

4

第二部分

土家织锦的纹样特征

1、图案的寓意及符号性

2、图案的构成分类

视频、文字、图片、授课PPT

1、重视学生在学习活动中的主体地位；

2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

8

第三部分

土家织锦的色彩特征

1、织线染色工艺

2、图案的色彩搭配

视频、文字、图片、授课PPT

1、重视学生在学习活动中的主体地位；

2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

8

第四部分

土家织锦的编织工艺

1、织造工具

2、织造材料

3、流程

4、技法

视频、文字、图片、授课PPT

1、重视学生在学习活动中的主体地位；

2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

16

第五部分

土家织锦的传承及创新

1、土家织锦的传承方式

2、土家织锦的创新设计

文字、图片、授课PPT

1、重视学生在学习活动中的主体地位；

2、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

20

总课时数

56

五、教学方法与手段

在教学模式上应突出学生的主体性，加强学生与学生之间在教学活动中的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、练习法、指导法、总结归纳法等。

1.教学方法

根据学生不同层次进行分层教学。对专业性质有基本的认识，对专业内容有系统概念，渗透专业培养目标，使学生热爱专业学习。

组织学生进行信息搜集，并点评。注重体现课程内容在生活中的实际应用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性。

2.教学手段

以多样化教学手法相结合展开教学。注重基础课和专业课的关系、相关知识的有效衔接，突出专业学习的特点，为学生创造良好的专业学习开端和专业学习氛围。

使用适合的教学方法、教学手段和教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性。及时肯定学生在学习中的进步，加强激励作用，使学生树立自信心。

六、考核方案

1.考核内容：

a根据所学土家织锦的艺术特色和精神体现设计现代服装设计作品。

b具备一定的自主学习能力和创造的主动意愿。

c能够利用各种资源进行相关资料的搜集、整理与分析。

d具有良好的职业品德素养，诚实守信，做事认真，乐于与人合作。

2.评分标准：

平时成绩占60%

a作业成绩（占总成绩30%）平时作业。

b个人表现（占总成绩10%）出勤表现、课上表现、课下表现。

c通用能力（占总成绩20%）与人协调、沟通、合作完成任务的能力。

结课考试占40%设计有新意，能很好地将土家织锦元素运用到现代服装设计中。

七、教学条件

1）校内教学条件：多媒体教学设备的教室。

2）校外教学条件：艺术场所，与课程相关的商业企业场所及展览场所。

序号

设备名称

单位

数量

备注

1

专业用具

套

1

2

服装

套

10

3

图片后期编辑系统设备

套

1

八、其他学习资源

1．学材与教材

《民族的符号：土家织锦文化遗产研究》

《湘西土家族织锦技艺》

《土家织锦的文化生态与视觉艺术》

《西兰卡普的传人（土家织锦大师和传承人口述史）》

《土家族风俗志》

《土家族民间艺术的现代传播》

2．网络资源

非遗教学资源库网站

土家族文化网

实物、视频、图片