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高中化学必修二第一章《物质结构元素周期律》第一节（元素周期表）教案

（第一课时）

开城中学

一、课题：高中化学必修二第一章第一节《物质结构元素周期律》（第一课时）

二、课型：新课，配合多媒体课件使用三、三维目标：

1、知识与能力：

1、复习回顾原子的结构；

2、初步掌握元素周期表的结构

2、过程与方法：

1、引导学生自主学习：认识元素周期表的结构

2、体验科学探究的过程，使学生亲自实践，感受学习的乐趣，培养学习化学的兴趣。

3、情感、态度与价值观：

1、培养学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2、通过化学史的学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。

3、通过化学史培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；教给学生一种研究化学的方法；并根据元素周期表的排布规则对学生进行事物的联系和区别的辩证唯物主义观点教育。

四、重点难点：

重点：元素周期表的结构。

难点：元素在周期表中的位置。

五、教学用品：

多媒体

六、教学过程：

1、新课引入：

[展示元素周期表]：

[提问引导]：这幅表格包括了人类发现的所有元素。从这个表格我们可以看出，这些元素的排列具有一定的规律。可是你们知道他们是怎么排列出来的吗？

（[学生思考]：。。。。。。）

[新课引入]：今天我们就来解答这个问题，我们一起看看这幅表格里面藏有什么样的秘密。

[板书]：第三章第一节元素周期表（第一课时）

2、内容组织：

[讲解]：首先我们来了解一下本节课的教学目标。[投影]：1、知识与能力：

1、复习回顾原子的结构；

2、初步掌握元素周期表的结构

2、过程与方法：

1、引导学生自主学习：认识元素周期表的结构

2、体验科学探究的过程，使学生亲自实践，感受学习的乐趣，培养学习化学的兴趣。

3、情感、态度与价值观：

1、培养学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2、通过化学史的学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。

3、通过化学史培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；教给学生一种研究化学的方法；并根据元素周期表的发现事例对学生进行辩证唯物主义教育。

重点：元素周期表的结构。

难点：元素在周期表中的位置。

[复习回顾]：我们首先来回顾下初中学习的有关原子结构的知识。[提问]：原子主要由哪几个部分构成？

（[学生活动]：原子主要有原子核和核外电子构成）

[学生回答，教师投影]：原子的组成

原子核外电子

原子

带负电荷 9.1176×10-31千克相对质量：1/1836

中子 不带电荷 1.6748×10-27千克

原 子 相对质量：1.008

质子 带正电荷 1.6726×10-27千克相对质量：1.007

[引导]：观察电子质子和中子的相对质量大小，可以得出哪些结论？

（[学生思考]：。。。。。。电子的质量比质子和中子的质量要小的多。。。。。。）

[讲解]：从表中能够看出，电子的相对质量要比中子和质子的相对质量小的多，原子的质量主要集中在原子核上面。一个质子的相对质量约为1，一个中子的质量也约为1。因而，原子的相对质量等于中子数和原子数之和。质量数用“A”表示。

[投影]：质量数=质子数+中子数（即Z+N=A）

[讲解]：“Z”“N”分别表示质子数和中子数，在化学中我们用AX表示表示某原子。

Z

[过渡]：除了这种表示原子的方法外，我们还有其他的方法吗？

（[学生思考]：。。。。。。还可以用原子结构示意图表示。。。。。。）

[练习]：对照元素周期表，画出前三横行元素的原子结构示意图

（[学生活动]：学生练习，教师巡视学生的练习情况。）

[投影]：投影前三横行元素的原子结构示意图。

[

[讨论1]：这种排列具有什么特点？

（提示：横行按什么顺序排列；纵行按什么顺序排列）

（[学生讨论]：。。。。。。）

[师生总结]：横行：按照原子序数递增，电子层数相同的元素排成一行，这样形成的横

行称为周期。

纵行：按照电子层数递增，在外层电子数相同的元素排成一列，这样行成的纵行称为族。

[展示图片]：展示前18号元素原子结构示意图。

[讨论2]：前三周期中，电子层数和周期序数有什么关系呢？最外层电子数和族序数又有什么关系呢？

（[学生思考]：。。。。。。）

[师生总结]：在前三周期中，元素电子层数和周期序数相同，最外层电子数和主族序数相同。在元素周期表中，任一周期的周期序数和电子层数相同。

[过渡]：下面我们具体来学习元素周期表的有关知识。[投影]：投影元素周期表。

[讨论3]：参照元素周期表，观察每一周期（横行）有哪些特点？各周期元素分布如何？

（[学生讨论]：。。。。。。

元素周期表中，每一横行既为