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激活思维，推进深度阅读

[摘?要]文章从以下三方面论述了如何激活学生的思维以促进深度阅读的产生：激活形象思维，促进学生对文本的整体感悟;激活批判性思维，使阅读具有个性化，让学生形成评价和欣赏能力;激活发散思维，促进学生与文本对话，在阅读中完成新的认知构建。这三种思维具有独立性又具有层递性，对深度阅读的产生起到积极作用。

[关键词]语文;思维;深度阅读

[中图分类号]??G633.3????[文献标识码]??A????[文章编号]??1674-6058（2019）25-0013-02

语言与思维是一对孪生兄弟，语言是思维的物质外壳，而思维则是语言的内核。因此，在语文教学中，思维训练和语言学习同样重要。脱离了思维，语言不过是一堆七零八碎的字和词，不能成句，更不用说成文。叶圣陶说过：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”而深度阅读是以提高学生的语文素养、思维能力和综合能力为目的的深层次阅读，是促使学生感悟文本、深入文本的有效途径。而要想实现深度阅读，激活学生的思维十分重要。

一、激活形象思维，促进学生对文本的整体感悟

形象思维主要是依靠形象进行思维的一种思维形式，它的特点是感性、直观、形象，它更加注重情感和意象。在文本中，作者的思想情感和审美态度不是直接说出来的，而是借助意象表达出来的。只有形象思维才能引领学生去理