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导读：少教多学的有效途径

—例谈导读艺术在语文阅读教学中的应用

（该文发表在《红河教育》2015年第11期）

云南省红河州泸西县第二中学王志芬电话邮编:652499qq:159882291

内容摘要：导读是实现语文教学少教多学的有效途径，但就目前的语文教学来看，很多语文老师还是保守型的老师，他们采用的教学方法依然是传统“填鸭式”“灌输式”“注入式”的语文教学模式，教师的包办代替让学生失去了学习的积极性和主动性。本篇文章以语文届泰斗钱梦龙老师和浙江特级教师肖培东老师的课堂为例，从三个方面介绍了导语在语文教学中的运用，以期给一线教师启发和帮助。

关键词：例谈；导读；少教多学；途径

传统“填鸭式”“灌输式”“注入式”的语文教学模式，教师的包办代替让学生失去了学习的积极性和主动性。为此钱梦龙老师强调“教师从参考书上搬来的绝对“真理”，扼杀了学生的灵性，这不在是教书育人而是在‘束缚人’‘摧残人’‘折磨人’！”=1\*GB3①（钱梦龙著.钱梦龙与导读艺术.北京师范大学出版社93页）

运用“导读艺术”就可从根本上改变“教师滔滔不绝讲授，学生默默聆受”的单向“授一受”的格局。”

一、导读标题，引人入胜

标题是文章的题眼，是文章的窗户，打开这扇窗户能让我们的教学收到事半功倍的效果。著名特级教师肖培东老师的《春酒》