全国高校混合式教学设计创新大赛获奖团队经验分享.pdf

一、赛事简介

全国高校混合式教学设计创新大赛是由教育部主办的一项旨在促进高

校教学创新与改革的大型赛事。该赛事以混合式教学设计为核心，旨

在引领高校教学改革，探索创新的教学模式，提升教学质量和效果。

本次比赛吸引了全国众多高校的教师和学生积极参与，汇聚了一大批

教学设计和教学创新的精英力量。

二、获奖团队介绍

我校教育技术与信息技术学院“创新教学团队”参加了本次比赛，并

最终获得了一等奖的好成绩。该团队由学院教师和学生共同组成，团

队成员具有丰富的教学经验和深厚的学科背景，他们在混合式教学设

计方面进行了深入研究和实践，凭借出色的教学设计和创新实践成果

脱颖而出，赢得了评委和其他参赛团队的高度认可。

三、教学设计创新经验共享

1.突出学生主体地位

在教学设计过程中，我们始终将学生放在学习的中心地位，充分尊重

学生的兴趣和需求，注重激发学生的学习动力和潜能。我们采用了一

系列多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，将教

学过程变得更加生动有趣，提升了学习效果和学生的参与度。

2.充分利用现代教育技术

在教学设计中，我们充分利用了现代教育技术，如网络教学评台、多

媒体教学设备等，打破传统教学模式的束缚，创新引入了在线讨论、

网络互动、虚拟实验等教学元素，提升了教学互动性和趣味性，增强

了学习者的实际操作和实践能力。

3.坚持教研与实践相结合

我们始终坚持教研与实践相结合的原则，将教学设计与混合式教学实

践有机结合起来，通过不断反思和调整教学过程和方式，不断改进课

程设置和内容，不断优化教学环节和手段，最终实现了较好的教学效

果和学生满意度。

4.鼓励学生自主学习和创新实践

在教学中，我们鼓励学生进行自主学习和创新实践，培养学生的自主

学习能力和创新精神。我们建立了完善的学习导向和评价体系，引导

学生进行自主学习和问题解决，鼓励学生进行科学研究和创新实践，

培养学生的创新能力和实际操作技能。

四、收获与感想

参加全国高校混合式教学设计创新大赛，对我们团队来说是一次宝贵

的学习和锻炼机会。通过这次经历，我们不仅学到了许多教学设计和

教学改革的理念和方法，还结识了许多教学界的同仁和专家学者，增

长了见识和开阔了视野。获得一等奖也使我们深感荣耀和鼓舞，更坚

定了我们深耕教育事业、不断探索教学创新的信心和决心。

在今后的教学实践中，我们将继续坚持创新教学理念，不断完善教学

设计和教学实践，不断提升教学质量和水平，为学生的全面发展和成

长贡献更多的力量，也希望能与更多的教育工作者和学习者共同共享

和交流教学创新的经验和成果，共同推动教育事业的健康发展和进步。

五、结语

在教育教学的道路上，我们始终坚信，创新是教学改革和发展的动力

源泉，踏实是教学工作的立身之根本。希望通过我们团队的努力和共

享，能对更多教育工作者和学生起到一定的启发和借鉴作用，也希望

能借此机会向所有支持和帮助过我们的单位和人员表示由衷的感谢和

祝福。愿我们共同携手，共同努力，共同成长，共同迎接更美好的未

来！教育技术与信息技术学院“创新教学团队”获得全国高校混合式

教学设计创新大赛一等奖后，学院领导和教师们纷纷表示热烈祝贺，

并在学院内部组织了庆祝活动，表彰了该团队的优秀成绩和教学成果。

也邀请了该团队的成员对他们在教学设计和创新实践中的经验进行了

共享和交流。

共享会上，该团队的负责人王老师首先对团队成员们的共同努力和付

出表示了感谢，他指出，能够取得这样的成绩离不开每一位团队成员

的辛勤工作和精心准备。王老师还总结了团队在教学设计创新中取得

的经验和成果，他表示，本次比赛的获奖是对团队长期以来教学研究

和实践的肯定，也是对团队未来工作的鞭策和动力。

之后，团队成员们共享了他们在教学设计和创新实践中的一些心得和

体会。李老师介绍了团队在教学设计中突出学生主体地位的做法，她

表示，学生的学习需求和兴趣应该是教学设计的出发点和落脚点，只

有充分尊重学生，才能真正激发他们的学习动力和潜能。她还共享了

一些在课堂教学中运用多样化教学方法和手段的经验，如小组讨论、

角色扮演、案例分析等，这些方法都能够有效地促进学生的参与度和

学习效果。

张老师则共享了团队在教学实践中充分利用现代教育技术的经验，他

表示，现代教育技术的引入和运用可以极大地丰富教学内容和手段，

激发学生的学习兴趣和积极性。他介绍了一些在课堂教学和课程设计

中运用多媒体教学设备和网络教学评台的具体案例，这些都取得了良

好的教学效果和学生反馈。他也强调了教学研究与实践相结合的重要

性，指出只有不断地反思和调整教学过程和方式，才能够实现教学的

创新和进步。