原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE1/NUMPAGES1
《语文园地七》说课稿
我今天说课的内容是《语文园地七》，下面我就将从教材、学情、教法学法、教学过程等几方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
1.教材内容：
《语文园地七》是人教版小学语文二年级下册第七单元复习课。作为本组课文的最后一篇，具有重要的作用。
2.教学目标：
《课标》中指出，低年级喜欢学习汉字，有主动学习的愿望；在阅读中可结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；对写话有兴趣，写出自己对周围事物的认识和感想。
根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能：教学目标：
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字，并积累成语。
3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子
4、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。
5.画画、写话。
（2）过程与方法目标：
在开放的课堂中，合作探究，指导识记、积累词语；鼓励畅谈所知，进而感悟图画内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中感受表达的快乐。
（3）情感与态度目标:
亲历学习的全过程，在整个学习活动中，充分体会交流感悟，从而鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子
4.教学重难点：
1、学习一字多义的用法，积累新词。
2、积累成语。
3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子
二、说学情：
孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能有的已经在课外阅读中接触过，所以本课教学试将理解字词的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读、寻找答案，在阅读中了解生活，在寻找中感受生活带来的美好。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识和想象。三、说教法
建构主义理论强调学习的主动性和情境性，因此教学中，我采用情境教学法、“以读代讲”法、直观教学法相结合，真正发挥教师引导者的作用。
四、说学法：
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求。
五、教学流程
第一课时
（一）创设情境，激趣导入
1、投影出示三个句子
①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。
3、小组交流自己的发现。
4、集体查字典，了解“回”的几种解释。
①还，走向原来的地方。②掉转。
③旋转、环绕。④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数.⑥回族，我国少数民族名。
5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
二、读读认认
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
②火
早晨，火红的太阳从东方升起。
看到我的成绩，爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
三、读读背背
1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。
2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。把成语归类。说说你还知道哪些这方面的词语？目的是培养学生主动学习。
4、按自己喜欢的方式背成语。
三、巩固练习：
1、（）（）协力（）（）成城（）（）不休
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
（）学（）问读书（）（）（）（）自见
2、字、音连线：
Zàoguōshāochānhútāng
汤壶灶锅烧掺
第二课时
教学目标：
1、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子
2.完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。
3.画画、写话。
教学重难点：
看图进行口语交际，写话。
教学过程：
一、复习导入
1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。
2、学生展示自己制作的词卡认读
二、出示教学挂图
1、看图，说说每幅图画的什么内容。
2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。
三、续编故事
1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。
⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？
⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？
四、全班展示
1、小组评选好的同学到台前讲故事。
2、评选故事大王。
五、讨
文档评论（0）