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第7课战国时期的社会变化
【课标要求】
课程标准
1.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解战国时期商鞅变法等改革
2.通过都江堰工程,感受古代劳动人民的智慧和创造力
【教学目标】
素养目标
1.结合《战国形势图》,了解战国七雄的地理位置、著名的兼并战争及结果。(时空观念、史料实证)
2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义,认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力。(历史解释、唯物史观)
3.知道都江堰的修建情况、构成系统、功能和意义,感受我国古代劳动人民的智慧。(家国情怀)
【教学重点、难点】
教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰的修建。
教学难点:战国兼并战争的特点及历史影响;封建社会的形成。
【教学过程】
一、导入新课
“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。东周的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵,干戈不息,社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的?出现了什么样的重大改革?今天让我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。
二、探究新知
目标导学一:战国七雄
(一)社会背景
经过春秋300年纷争,大部分诸侯国被兼并,大诸侯国左右政局,周王室统治彻底崩溃。
识读战国七雄位置图结合教材知识,指出“三家分晋”、田氏代齐是指什么
提示:战国初年,晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分,齐国由大夫田氏取代。
(二)战国七雄
1.战国七雄包括哪些诸侯国?
提示:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
2.阅读材料,结合所学知识,想想战国时期的战争有什么特点。
提示:规模大、参战兵力多、区域广、时间长。
3.识读地图,结合主要战役表格和教材知识,列举出战国时期的著名战役。
时期
人物
主要战役
交战国家
相关典故或战术
战国
孙膑、庞涓
桂陵之战
赵齐、魏
围魏救赵
孙膑、庞涓
马陵之战
齐、魏
减灶计
白起、赵括
长平之战
秦、赵
纸上谈兵、离间计
(三)战国时期的社会特征
1.观察图示,分析史料和七雄实力比较图表,结合教材知识,概括战国时期兼并战争的结果和影响。
提示:魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁。为加速结束分裂,实现国家统一奠定了基础。
战国时期兼并战争连绵不断,为了富国强兵,适应兼并战争的需要,各国统治者实行变法,以求在兼并战争中取胜。
目标导学二:商鞅变法
1.观看视频《商鞅变法》识读牛耕图和商鞅人物图结合教材知识,概括商鞅变法的背景、目的、时间和支持者。
提示:背景:战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。目的:确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。时间:公元前356年。支持者:秦孝公。
2.结合教材知识,列表归纳商鞅变法的内容。
3.思考:商鞅变法的影响有哪些。
提示:使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
4.分析史料(见课件),结合教材知识,理解商鞅变法成功的原因。
提示:取信于民,令行禁止;不因循守旧,敢于创新;顺应时代潮流、适应国家发展的需要;严厉执法、公平无私;敢于与旧贵族势力抗争;得到了秦孝公的大力支持。
5.合作探究:支持商鞅的秦孝公死后,商鞅被害。然而新法并没有被废止,你认为这说明了什么?
提示:说明了商鞅变法是成功的。商鞅被处死,说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死,但是变法还是获得了成功。因为经过变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断增强,发展成为战国后期最强盛的诸侯国。
我们能从商鞅身上得到什么启示?
提示:改革不是一帆风顺的,改革的道路上会遇到很多挫折,有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革,我们应积极进取,与时俱进,为国家改革作出贡献。
过渡语:商鞅变法使秦国强大,秦国在改革的同时注重兴修水利,都江堰水利工程就是其中的杰作。
目标导学三造福千秋的都江堰
1.观看李冰石像,并结合教材知识,指出都江堰的修筑时期、地点和主持修建者。
提示:战国后期。成都附近的岷江。李冰。
2.观看视频《都江堰水利工程原理》和都江堰示意图结合教材知识,说说都江堰的结构及其特点。
提示:结构:都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中,分为鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三个主体工程。特点:三个工程相互依赖,功能互补,巧妙配合,使其枯水不缺,洪水不淹。
3.观看图片,并结合教材知识,概括都江堰的功能和影响。
提示:功能:防洪、灌溉、水运等。影响:成都平原成为沃野,被称为“天府之国”;2200多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,这在世界水利史上绝无仅有,充分反映出
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