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第19课法国大革命和拿破仑帝国
【课标要求】
知道法国大革命的进程,了解《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容,初步认识法国大革命的历史意义。
【教学目标】
唯物史观:
梳理法国大革命和拿破仑帝国的重要史实,能认识法国大革命顺应了历史发展潮流,具有重大的历史意义;知道拿破仑帝国既促进了法国和欧洲资本主义发展,又具有侵略性。
历史解释:
分析史料,了解法国大革命爆发的背景和启蒙运动的影响。
史料实证:
识读相关材料,掌握《人权宣言》《拿破仑法典》的主要内容,体会其包含的资产阶级民主思想及对社会发展的影响。
【教学重点】
《人权宣言》和《拿破仑法典》确立的原则及其意义。
【教学难点】
法国大革命的历史意义。
【教学过程】
一、导入新课
课件出示《拿破仑》《法国凯旋门》。
图1图2
教师提问:猜猜图1中的人物是谁?图2是什么建筑?
根据学生的回答情况,指出图1人物是法国历史上赫赫有名的人物。你知道他是怎样为法国历史涂上浓墨重彩的一笔的吗?穿越时空隧道,让我们一起走进18世纪末19世纪初的法国。
二、探究新知
(一)旧制度的危机
18世纪开始,法国封建制度进入了腐朽没落的时期,也就是“旧制度”时期。这一时期法国的社会状况具体是怎样的?课件出示下列材料,并引导学生结合教材第88页内容,分析完成下列问题。
材料一18世纪末,法国的工场手工业已经有了较大的发展,其中,采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业最为发达。在经济发展的基础上,对外贸易也大幅度的增长,1716—1789年,出口额从8900万锂增加到2.26亿锂(法国货币单位)。但法国工商业的发展面临制度束缚,如专制王朝为解决财政危机,日益加重剥削,动辄封闭银行;国内关卡林立,贸易垄断制度也很盛行。
教师提问:材料一说明了什么?
提示:法国资本主义经济有了较快的发展。法国的专制统治阻碍了资本主义的发展。
教师总结:18世纪,法国资本主义经济已有相当发展,但是封建王朝的专制统治阻碍了资本主义经济的发展,这是法国大革命爆发的根本原因。
材料二18世纪,法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化,出现了一批启蒙思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠等。他们著书立说,宣传自由、平等和民主,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,开展了一场反对旧制度的思想文化运动——“启蒙运动”。
教师提问:启蒙运动对法国大革命产生了什么影响?
提示:启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。
教师总结:启蒙运动中优秀的启蒙思想家用自己的理论和学说,促进了人们的思想解放,促进了欧洲的社会进步,为法国大革命作好了充分的思想舆论准备。
(二)法国大革命
1.学生阅读教材第89页内容,思考:三级会议中,第三等级代表提出了哪些主张?国王会答应他们的要求吗?
提示:第三等级坚决要求增加自身的政治权利,主张三个等级合并开会,实行一人一票的表决制度。此后,第三等级的代表自行成立“国民议会”,作为民众的唯一代表,提出制定宪法的要求。国王被迫让步,一方面同意国民议会改名为“制宪议会”,要求第一等级和第二等级的代表都加入;另一方面却暗中调集军队,企图以武力控制局面。
2.课件播放《攻占巴士底狱》视频并提出问题:巴黎人民为什么要攻占巴士底狱?(结合教材第89页内容回答)
提示:巴士底狱是封建专制的象征,巴士底狱的攻陷,标志着法国封建专制制度覆灭的开始。
3.1789年8月,制宪议会通过了《人权宣言》。这个宣言有什么重要内容?它有什么历史意义呢?请同学们阅读下列材料,思考:《人权宣言》宣告了新制度应该具有哪些基本原则?它和英国的《权利法案》相比有什么明显的特点?
第一条:在权利方面,人们生来是而且始终是平等的。
第二条:一切政治联合之目标,在于维持自然的、不可侵犯之人权;此等权利包括自由、财产权、安全和抵抗压迫。
第六条:法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。……在法律面前,所有的公民都是平等的,故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务……
第十一条:自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一。因此,各个公民都有言论、著述和出版的自由……
第十七条:财产是神圣不可侵犯的权利……
——节选自《人权宣言》
在学生独立思考的基础上,小组成员之间交流各自观点。
教师总结:《人权宣言》充分体现了启蒙思想,它宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。按照宣言宣告的原则,平民所控诉的教士和贵族的豁免权和一切特权都将不复存在。它从根本上否定了封建主义的特权,体现了资产阶级的革命要求和生产力发展的需要,有利于资本主义的发展和历史的进步。《权利法案》限制了王权,而《人权宣言》则直接宣告了人人平等。因此,这意味着法国大革命更具战斗
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