第23课　内战爆发 八年级历史上册教学设计（部编版）.docxVIP

第23课内战爆发

【课标要求】

知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山等史事。

【教学目标】

素养目标

1．知道重庆谈判的目的和成果，理解中国共产党为争取和平民主所付出的努力，认识国民党假和平、真内战的本质。(历史解释)

2．了解全面内战爆发和国民党军队对解放区的重点进攻，根据内战爆发时国共力量对比的相关史实，认识解放战争初期的形势。(史料实证、时空观念)

3．了解解放区军民自卫反击战的基本史实，理解中国共产党在人民解放战争中的战略战术，认识到中国共产党代表了中华民族的利益。(家国情怀)

【教学重点】

重庆谈判。

【教学难点】

解放区军民的自卫反击。

【教学过程】

一、导入新课

材料展示：

中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战……我们对于战后和平的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……

——1945年8月《新华日报》读者来信

教师提问：根据以上材料回答，饱受战争苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最大的心愿是什么？

提示：渴望和平、安宁，反对内战。

教师总结：对，是和平，是安宁！然而，在美国支持下的蒋介石政府却在人民最需要和平的时刻挑起内战，又玩起了“假和平，真内战”的花样，再一次把中国人民推向战争的苦难之中。今天，让我们一起来学习第23课《内战爆发》。

二、探究新知

(一)重庆谈判

（一）重庆谈判

1．1945年8月，蒋介石先后三次电邀到重庆面商国家大计。

合作探究：1945年8月,蒋介石先后三次电邀到重庆面商国家大计,他的目的是什么?

教师点拨：一方面是为发动内战争取时间,另一方面是想在政治舆论上获得主动,把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。

为了尽一切可能争取和平，亲赴重庆，与国民党进行和平谈判。

合作探究：为什么要去重庆参加谈判？

教师点拨：经过十四年艰苦抗战的中国人民，迫切需要和平，休养生息，中国共产党代表人民利益，应努力去争取和平的实现；通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的，也是中国共产党所力争的；通过和平谈判揭露国民党反动派假和谈的阴谋，以教育、团结人民，争取中间势力，孤立国民党蒋介石。

合作探究：大家为什么都认为“先生来了”是中国的一件大喜事?

教师点拨：赴重庆谈判符合广大人民的愿望,使人民看到了和平、民主和国家统一、富强的希望。

3.经过谈判，1945年10月10日，国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。

合作探究：“双十协定”的内容有哪些?

教师点拨：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础,长期合作,坚决避免内战,建设独立、自由和富强的新中国;召开政治协商会议,邀集各党派代表和社会贤达协商国是,讨论和平建国方案。

4．1946年1月10日，政治协商会议在重庆举行。会议讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，并通过一系列决议，再一次确定了避免内战、和平建国的方针。

5.重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。

（二）国民党发动内战

1．内战爆发：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。

合作探究：内战爆发的必然性

教师点拨：(1)国民党：代表大地主大资产阶级利益，反共反人民的本性不会改变。(2)中国共产党：代表全中国劳动人民的利益，决心完成民主革命的目标，完成反帝反封建的革命任务，推翻国民党的独裁统治。(3)抗战胜利后，民族矛盾下降，阶级矛盾重新上升为中国社会的主要矛盾，一切斗争必须服从这个主要矛盾的变化。(4)国共双方拥有强大的武装力量。(5)二战后的国际大气候。美国奉行冷战政策，支持反共。所以，美蒋勾结发动反共反人民的内战是不可避免的。

2.全面进攻：10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。

3．重点进攻：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。

（三）解放区军民的自卫反击

1．面对国民党军队的疯狂进攻和敌强我弱的实际情况，提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

2.作战原则和方针：中共中央号召解放区军民以自卫战争粉碎国民党军队的进攻，并制定了以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。

粉碎全面进攻：解放区军民经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军的全面进攻。

合作探究：在敌人占明显优势的情况下，人民解放军是怎样粉碎敌人的全面进攻的？

教师点拨：提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，