北师大版九年级下册数学《圆》说课教学课件.pptxVIP

第三章圆圆第1课时

1课堂讲解圆的定义与圆有关的概念点与圆的位置关系2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升

圆是常见的图形，生活中的许多物体都给我们以圆的形象（如图）.

1知识点圆的定义问题（一）我们在小学已经对圆有了初步认识，如图，观察画圆的过程，你能说出圆是如何画出来的吗？知1－导

知1－导归纳在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．其固定的端点O叫做圆心线段OA叫做半径.以点O为圆心的圆，记作⊙O，读作“圆O”．

问题（二）知1－导思考：从画圆的过程可以看出什么呢？解答：（1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）；（2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.动态：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．静态：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形．

知1－导归纳圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合．确定一个圆的两个要素：圆心、半径.圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小.

下列说法中，错误的有()(1)经过点(2)以点(3)半径为3cm且经过点(4)以点A．1个B．2个C．3个D．4个知1－讲确定一个圆必须有两个条件，即圆心和半径，只满足一个条件或不满足任何一个条件的圆都有无数个，由此可知(1)(2)正确；(3)半径确定，但圆心不确定，仍有无数个圆；(4)圆心和半径都确定的圆有且只有一个(唯一)．导引：例1A

总结知1－讲(1)圆的两种定义中确定圆的条件是相同的，即圆心和半径．两者缺一不可；(2)“点在圆上”和“圆过点”表示的意义都是：这个点在圆周上．特别提醒：圆是“圆周”，而非“圆面”．

体育老师想利用一根3m长的绳子在操场上画一个半径为3m的圆，你能帮他想想办法吗？知1－练1将绳子的一端A固定，然后拉紧绳子的另一端B，并绕A点在地上旋转一周，则B点经过的路线就是一个半径为3m的圆．解：

下列关于圆的叙述中正确的是()A．圆是由圆心唯一确定的B．圆是一条封闭的曲线C．平面上到定点的距离小于或等于定长的所有点组成圆D．圆内任意一点到圆心的距离都相等平面内已知点的圆可以作()A．1个B．2个C．3个D．无数个知1－练23BA

下列图形中，四个顶点一定在同一个圆上的是()A．菱形、平行四边形B．矩形、正方形C．正方形、菱形D．矩形、平行四边形知1－练4B

2知识点与圆有关的概念知2－讲弦:连接圆上任意两点的线段（如图中的AC）叫做弦，经过圆心的弦（如图中的AB）叫做直径．注意:1.弦和直径都是线段.2.直径是弦,是经过圆心的特殊弦，是圆中最长的弦，但弦不一定是直径.CA·OB

知2－讲弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧．如图，以A、B为端点的弧记作AB，读作“圆弧AB”或“弧AB”．半圆:圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆．⌒·COAB

知2－讲·COAB圆心O直径AB弦AC优弧ABC，记作劣弧AC，记作O′半径OO′

知2－讲等圆与等弧：能够重合的两个圆叫做等圆.容易看出：半径相等的两个圆是等圆；反过来，同圆或等圆的半径相等.在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧.

知2－讲〈易错题〉以下命题：①半圆是弧，但弧不一定是半圆；②过圆上任意一点只能作一条弦，且这条弦是直径；③弦是直径；④直径是圆中最长的弦；⑤直径不是弦；⑥优弧大于劣弧；⑦以O为圆心可以画无数个圆.正确的个数为()A．1B．2C．3D．4例2C

知2－讲①弧分为劣弧、半圆、优弧三种，所以半圆是弧，但弧不一定是半圆，故正确；②过圆上任意一点可以作无数条弦，故错误；③直径是过圆心的特殊弦，但弦不一定是直径，故错误；④圆有无数条弦，过圆心的弦最长，即直径是圆中最长的弦，故正确；⑤直径是过圆心的弦，故错误；⑥在同圆或等圆中，优弧大于劣弧，故错误；⑦以一个点为圆心，若不指明半径，可画出无数个大小不等的同心圆，故正确．导引：

知2－讲直径是过圆心的弦，因此直径是弦，但弦不一定是直径；在提到“弦”时，如果没有特别说明，不要忘记直径这种特殊的弦．弦是圆上两点间的线段，有无数条；弧是圆上两点间的部分，弧是曲线，弧也有无数条．每条弧对一条弦；而